小儿自闭症常用的有孤独症筛查量表和孤独症诊断量表。筛查量表目前主要应用的有ABC、CHAT-23、克氏、社交反应量表等。诊断量表有CARS、ADOS、ADIR，但是目前在中国筛查量表用的比较多。诊断量表方面，国际上分别是孤独症诊断访谈量表，即ADIR和孤独症诊断观察量表即ADOS， ADOS是孤独症儿童诊断的金标准。但是这两项检查耗时长，并且国内精通这两项检查的医生屈指可数，所以临床应用不多。大多数儿童是靠专家临床印象诊断。专家临床印象的真实度取决于阅历过的真实孤独症儿童的数目。见过的越少临床印象越偏差，越容易漏诊和误诊。即便经过金标准的检查，看过的真实孤独症也不少，仍有两类儿童对所有专家都是难题：1、智力严重落后的儿童；2、边缘状态或者不典型的儿童。大家需要注意，筛查测试的结果只是提供孩子关于不同发展区域的有限信息。有些儿童在被筛选出有可能是孤独症后，经过综合评估，最终并没有得到孤独症的诊断。因此在诊断孤独症方面进行初步筛选只是开始。正确对待筛选结果的方式是家长和医生根据测验结果一起商讨，是否有向专家进一步咨询的必要，以便进行更加全面和准确的综合性评估。

自闭症儿童的交流多以自我为中心，所以首先要对孩子有包容接纳的态度，然后才能交流。交流时就患儿的兴趣点互动，也可以借助图片和照片向孤独症孩子传递信息。根据患儿年龄、发育水平，设计开展有组织有书面计划的活动，制定一定的活动程序和规范。 家庭成员分工负责，在室内、户外、儿童游乐场和公园、动物园等环境中和患儿在一起，设计各类亲子活动，包括物品游戏，如搭积木、玩汽车等，社交游戏，如躲猫猫、挠痒痒、举高高、讲故事等，外出游玩如逛公园等，体育运动如拍球、游泳等丰富多彩的亲子活动。 需注意的是要根据每例自闭症患儿的症状、缺陷以及兴趣、能力和个性特点设计玩具种类，物件摆放、游戏类型，学习训练内容和活动顺序。在日常活动中，随时随地开展干预训练，把患儿从早上起床到晚上睡觉的每一个阶段都纳入到干预过程中。 最终达到生活就是干预，干预就是生活的境界，这就可以最大程度减少自闭症患儿的自闭和孤独状态。在这个过程中，家人的心情平静和患儿的快乐务必得到保证。

大脑发育不良不一定为脑瘫，大脑发育不良有轻有重，部分症状较轻的孩子，临床表现影响不大，但是严重大脑发育不良可能会导致脑瘫。大脑发育不良可能会影响孩子的运动、智力、语言、行为等方面。如果影响到运动时，表现为运动发育落后，肌张力异常、反射异常。姿势异常时，要考虑是否为脑瘫。临床上会见到有部分家长拿着当地拍的磁共振片来就诊，就诊原因主要是磁共振报告显示大脑发育不良，害怕孩子是脑瘫。孩子是不是脑瘫，主要根据患儿是否持续存在中枢性运动和姿势发育障碍及活动受限，不能根据一张发育不良的头颅MRI检查结果判定。另外也有部分大脑发育不良患儿诊断为言语障碍、精神发育迟缓、孤独症，所以不能一概而论，不能说大脑发育不良一定是脑性瘫痪。