重庆大学附属三峡医院
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重庆大学附属三峡医院
三甲
综合
医保定点
简介重庆大学附属三峡医院地处三峡库区腹心——重庆市万州区,是教育部直属大学的直属医院,始建于1929年,始初为万县市民医院,解放后,1951年更名为万县专区人民医院,1979年更名为万县地区人民医院,1993年更名为万县市中心人民医院,1998年更名为重庆三峡中心医院,2020年1月成为重庆大学附属三峡医院。是集医疗、教学、科研、预防、保健为一体的、全国医学学科设置最为齐全的大型综合性三级甲等医院,系全国文化医院建设的引领者、全国医院集团化发展的先行者、重庆市级区域医疗中心。建立起直控型分院区、紧密型医疗集团、松散型医院联盟有机结合的特色发展体系,辐射渝、鄂、川、陕,承担着周边23个区县2300万人口的公共医疗救治任务,年门诊诊疗人次306万,年出院人次12万,年手术台次6万。综合实力在艾力彼全国省单医院100强中排名第4位,16个专业跻身专科排行榜前30强,11项工作获选国家级医院高质量发展典型案例。创新理念建立医院核心价值体系,创新提出“三三四八”战略定位,在保持原有办院宗旨、建设发展目标、成熟完善制度不变的基础上,立足人本位医疗理念、区域核心竞争力和集团化管理模式,坚持谋发展、强内涵、求创新、惠民生,探索建立年度目标主题化、医院管理精细化、创新思路超前化、规章制度常态化、考核培训标准化、监督评价具体化、文化建设群众化、人文关怀细微化的医院科学运营模式。始终把握“三强”(强学科、强效率、强考核)医院发展主线,通过强化学科质量、学科内涵、学科特色、学科协作、学科拓展、学科地位,加快提升医院的核心竞争力;通过量化指标、明晰职责、科学实施、简化流程、注重环节等举措,并依托全方位的集成信息平台,实现工作执行的高效、快速和优质;通过制定综合目标、核心指标,开展绩效评价,推行激励机制,明确科室个人的工作目标,定期随机进行考核,确保工作任务圆满完成。创新提出“三好”(当好主任、带好队伍、管好科室)中层行为准则、“三有”(有定位、有创新、有业绩)职工工作要求,将其作为医院干部职工的行为准则,同时要求全院职工把追求卓越作为目标、把创新举措作为动力、把读书学习作为常态。规模设施医院占地面积600亩,建筑面积达50万平方米。拥有一个主院区、四个分院区。设有编制床位2859张,开放床位3150张。配备第四代达芬奇手术机器人、PET-CT、640层超高端螺旋CT、512层(后超高端)CT、64通道生命感知磁共振、双臂悬吊式平板探测器血管造影系统、医科达infinity直线加速器等万元以上设备5816台件。人才队伍现有上岗职工4137人,其中国家万人计划青年拔尖人才1人,享受国务院政府特殊津贴专家9人,高级职称人员561人,博士53人,硕士513人,博士后28人。专委会任职人数达到721人,其中国家级主委1人、副主委5人、专业组副组长2人、委员129人,省市级主委6人、副主委109人、专业组组长4人、副组长43人、委员406人。博士生导师及硕士生导师47人。学科优势拥有国家自然科学基金项目7个、国家863计划参与项目1个、国家脑防委脑卒中二级预防诊疗优化项目1个、教育部十三五规划严重创伤区域性救治体系建设项目1个、中国男科(基层)优秀品牌科室1个、国家名中医工作室2个、国家健康管理学科建设与科技创新中心1个,国家临床重点专科建设项目1个、市级医学重点学科及建设、培育项目5个、市级区域医学重点学科及建设项目6个、市级特色专科3个、市级临床重点专科及建设项目18个、市级科研机构和医学研究中心5个、市级质量控制分中心17个、市级以上救治中心和基地5个、市级名中医工作室1个。开展自体造血干细胞移植技术、夫精人工授精技术、达芬奇机器人手术、神经调控技术、胸膜主动脉夹层微创腔内修复术、脑卒中一站式CT检查技术、神经血管介入诊疗等一些列高新难技术,具有较强疑难危重症诊治能力。科教实力是国家级博士后科研工作站、国家药物临床试验机构、国家住院医师规范化培训基地(22个专业)、国家临床药师培训基地,是重庆市临床药师培训基地、重庆市护士规范化培训基地、重庆市公卫医师培训临床基地、重庆市住院医师规范化培训结业考核基地、重庆市全科医生转岗培训基地、重庆市疼痛微创介入技术培训基地、重庆市公众卫生应急技能培训示范基地、重庆市卫生适宜技术应用示范基地、重庆市出生缺陷防控临床适宜技术培训基地,是重庆大学医学院硕士研究生培养点、2所医学院校的硕士研究生联合培养点、5所医学院校的教学医院、重庆三峡库区医教协同职教集团理事单位,荣获国家科技进步奖二等奖1项、重庆市科技进步奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项、重大科技成果奖1项,国家专利技术82项。文化特色充分认识到文化是医院的根和魂,是医院发展的内动力,在全国率先提出“文化融入治病,文化促进健康,文化促进医患和谐,文化促进可持续发展”的理念,积极探索医院环境、文化、医疗、保健协调发展的办院新路径,把医院建成百姓就医的大院、花园、公园、乐园及文化教育基地,打造出了全国独具特色的文化精品医院。医院始终秉承“仁爱、厚德、精医、敬业”的院训和“敬佑生命,服务健康”的宗旨,在抗击疫情、脱贫攻坚等重大民生工作中践行大医院的担当与使命,创造重庆抗击疫情“六个第一”,荣获全市脱贫攻坚记大功集体。医院所取得成绩获得了社会各界的高度认可,先后荣获“全国五一劳动奖状”、“全国文明单位”、“全国百佳医院”、“全国卫生系统先进集体”、“全国百姓放心百佳示范医院”、“全国人文爱心医院”等省级以上荣誉330余项。展望未来,任重而道远,医院将瞄准争创国家区域医疗中心、建成省级区域医疗中心、成为全国百强医院的目标踔厉奋进,努力朝着快速跻身国内一流高水平研究型医院行列的愿景更进一步,不断开创卫生健康事业改革发展新局面。
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孩子突然抽搐,眼球快速地做不规则运动是癫痫发作吗

王建 主治医师 儿科
小儿癫痫是一种常见的神经系统疾病,主要发生在儿童和青少年阶段。小儿癫痫由大脑异常放电引起,表现为反复发作的抽搐和意识丧失。因此如果孩子突然抽搐,眼球快速地转动有可能是癫痫发作,小儿癫痫除了反复抽搐还有以下的症状:1、意识丧失:癫痫发作时,患儿可能会突然失去意识,无法与周围环境进行交流,呈现出茫然、呆滞的表情;2、口吐白沫:部分患儿在癫痫发作过程中可能会出现口吐白沫的现象,这是由于唾液分泌过剩,咬伤舌头或口腔组织所导致;3、呼吸困难:部分患儿在癫痫发作时可能会出现呼吸困难的症状,表现为呼吸急促、气喘等;4、发作后疲倦或困惑:在癫痫发作结束后,患儿可能会感到疲倦、困惑或者有一段时间的混乱状态。癫痫发作的类型和症状会因不同孩子而异,有些癫痫发作可能只表现为微弱的症状,例如短暂的眼神失焦或者手指的轻微抽动。因此如果怀疑孩子可能患有癫痫,应该及早就医并接受专业医生的诊断和治疗。
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2023-08-23

儿童语言发育迟缓的原因有哪些

王建 主治医师 儿科
儿童语言发育迟缓的原因具体有以下几种:1、智力因素:引起#语言发育迟缓#常见的原因是智力低下。智力与语言有着密切的关系,语言较其他方面更能反映智力水平。智力低下的孩子不能注意别人对他说些什么,精神不能集中,模仿别人语言的能力也弱,不能表达和理解词的意义;2、听力缺陷:听力缺陷也会影响语言的发育,严重听力丧失的孩子无法学习说话,若听力丧失不太严重,还可以看着别人口唇动作学着发音,口形变化明显的容易学,如“拨、夫、呜”等音,但对一些依靠舌头运动发出的声音,如“哥、勒、了”等,由于看不见舌头的运动,学起来就困难了;3、家长的忽视:父母的教育文化水平、对子女的关心程度都影响着孩子的语言发育。有的家长整天不停地批评孩子的说话方式或语调、模仿讥笑孩子不正确的发音,或很少与孩子说话,这都会影响孩子说话的,不利于语言发育;4、环境影响:环境因素对孩子语言的发育影响很大,如果家里的父母亲人都不怎么说话,也不跟孩子说话那么语言发育较一般家庭的孩子就会晚一些,开始学习说话和组成句子也都比较晚。
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2023-08-27

注意缺陷多动症儿童有哪些特点

王建 主治医师 儿科
注意缺陷多动症儿童的特点具体如下:1、智力基本正常:拥有正常的认知能力,理解指令和操作要求没有问题,学习能力和解决问题能力也不存在问题;2、较好的运动能力:多数有良好的大运动能力,少数儿童的精细动作及动作的协调性不足;3、沟通交流有障碍:在与伙伴及训练人员的沟通交流上,注意缺陷动症儿童可能会不太遵守交往规则,出现答非所问、有问无答、信息不连贯等现象,给训练的实施造成一定困难。这种现象多源于其自身的注意缺陷和行为冲动,也可能源于社技能发展迟滞。所以在进行感觉统合训练时,训练人员要采取一些行为矫治及心理支持术,确保儿童准确高效理解当下的操作指令、技术要求等信息。对于有明显社会技能问题的儿童,训练活动中尚需渗透社会技能训练,为后续的有效训练做铺垫;4、注意力缺乏:注意缺陷是该类儿童核心特征之一,他们注意的集中性、持久性、转移、分配及容量存在缺陷。在学习、日常生活及康复训练中,往往表现为视而不见、听而不闻、不服从指令、不守规矩、健忘、做白日梦、做事有始无终等现象。在阅读漫画书、看电视、电脑网络游戏等低认知负荷活动中,其注意力与普通儿童没有差异。但在认知负荷较高的活动如做作业、写作文等学习活动时,就难以保持应有的注意力。改善该类儿童的注意力是感觉统合训练的主要目标之一,调节他们的注意力是训练有效实施的重要手段;5、多动、冲动:多动和冲动是该类儿童的另一核心特征,表现为认知冲动和行为冲动。其思考问题草率匆忙,想法形成快但缺乏周密性,做事缺乏条理,自我监控能力差。他们活动过度,总有不自主的多余动作,如坐弹簧,烦躁不安,有时会离开坐椅漫游而不知。即使在陌生的环境中,他们也无所顾忌,给他人留下不识相之感。好动虽是儿童天性,但注意缺陷多动症儿童的认知和行为往往缺乏明确的目的性、计划性、程序性。受上述两个核心问题影响,还会表现出其他方面的问题,如学习困难、学业成就低或波动较大、动作笨拙、协调性差、平衡能力差、情绪问题、人际交往困难以及元认知能力低下等。此外,作为专业的感统训练工作,在实施干预之前,须系统学习有关该类儿童的特点、成因、评估诊断以及干预技术等方面的知识和技能,以便更好地面对儿童的差异性需求。
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2023-09-05

小儿癫痫有哪些症状

王建 主治医师 儿科
小儿癫痫是儿童疾病高发的一种疾病,儿童在各个方面都处于发育阶段,癫痫必将对未来的成长产生重大影响。因此一旦发现小儿癫痫,应立即治疗,如果孩子有以下症状,有可能是患有癫痫了。1、部分孩子在平坦的道路上行走时突然摔倒,吃饭时突然将碗摔倒在地。有些孩子会失神,做某事时突然停下来,双眼凝视,喊他们也不应声,然后很快恢复正常。部分孩子会出现摸索、擦脸、拍手、解衣扣、翻口袋、咂嘴、咀嚼等动作;2、婴幼儿癫痫常见包括癫痫大发作、失神发作和精神病形式发作,严重发作的发生率很高,发作时突然失去知觉,呼吸停止,口中起泡沫,四肢抽搐,可能伴有舌咬伤和尿失禁(排尿不受控制),持续1-5次。入睡抽搐停止后头痛、虚弱,醒后无癫痫发作记忆,这些是婴儿癫痫的早期症状;3、婴儿癫痫发作的早期症状发作有局限性口角、眼睑、手指、脚趾或脸的一侧以及四肢突然抽搐或麻木,抽搐有时会从手指延伸到上肢再到另一侧。小儿癫痫病症状类似失神小发作,但持续1分钟以上,或出现多种幻觉、错觉、无意识的动作,如吸吮、咀嚼、咂嘴、脱衣、解纽扣等;4、在小儿癫痫的早期症状中,儿童在母乳喂养和睡眠时头出汗过多,过多出汗会引起局部刺激,因此儿童喜欢摇头。摇头时枕骨部位会被摩擦,久而久之会导致脱发,且孩子易怒,容易在睡眠中醒来。
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2023-10-08

多动症儿童与其他孩子大脑发育结构有差异吗

王建 主治医师 儿科
正常儿童随着年龄的增长,脑电慢波活动逐渐减少,而多动症儿童的慢波活动仍然保持在低年龄水平,快波活动减少,造成注意力不集中、冲动多动、情绪行为异常等症状,多动症儿童与其他孩子大脑发育结构的差异如下:1、多巴胺分泌不足:从神经解剖学来看,多动症儿童和普通孩子在神经通路上有明显差异。多巴胺分泌不足,导致前额叶无法对基底神经节传输过来的神经信号进行适当的过滤和抑制,会使大量噪音被扩散,导致孩子出现过度兴奋、无法集中注意力、无法按照计划做事等行为;2、大脑结构体积较小:多动症孩子部分脑区的灰质体积、白质体积均小于正常同龄的普通孩子。脑灰质由神经细胞以及它们的链接等组成,能帮助人们的学习能力和思考能力。多动症儿童的大脑功能较落后,会影响注意力、自控、认知等能力,间接造成学习上的落后,这并不是由智力因素引起。孩子若要在学习生活中跟上节奏、健康成长,就要寻找方法针对大脑积极训练,改善多动冲动和注意力问题。
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2023-09-25
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