发现小孩智力低需要积极寻找病因并开展治疗，治疗包括病因治疗和康复治疗，尤其是3岁以内的孩子，大脑可塑性强，经康复或药物治疗，有可能完全恢复正常。1、药物治疗：对于能用药物治疗的，比如一些遗传代谢病，例如苯丙酮尿症的孩子，一旦确诊可采用饮食疗法，定期复诊，复查血中的苯丙氨酸浓度，可能将其智力低下的风险降到最低。甲状腺功能减退、癫痫的患儿则需要长期合理用药。2、康复治疗：对于学龄前智力低的孩子，教育可以在幼儿园、家庭、康复机构、医院的康复科或者市妇幼保健院的儿童保健科进行。重点是训练运动、感知觉技能和日常的生活技能，比如进食、穿衣、大小便的自理、良好行为习惯的培养等。学龄期智力低下的孩子，可以在特殊的学校进行，重点是社会生活能力的培养，例如沟通理解能力、待人接物、社交行为以及某些特殊的职业训练等。医院和康复机构康复的同时，家庭需要接受一些相关的育儿技能的培训，保证有足够的训练的强度，才能达到康复的效果。智力低下可以被早期发现，有高危因素的儿童要定期进行健康的体检，以及神经心理的评估，做到早发现、早治疗、早干预，效果明显。

发现小孩智力低需要积极寻找病因并开展治疗，治疗包括病因治疗和康复治疗，尤其是3岁以内的孩子，大脑可塑性强，经康复或药物治疗，有可能完全恢复正常。1、药物治疗：对于能用药物治疗的，比如一些遗传代谢病，例如苯丙酮尿症的孩子，一旦确诊可采用饮食疗法，定期复诊，复查血中的苯丙氨酸浓度，可能将其智力低下的风险降到最低。甲状腺功能减退、癫痫的患儿则需要长期合理用药。2、康复治疗：对于学龄前智力低的孩子，教育可以在幼儿园、家庭、康复机构、医院的康复科或者市妇幼保健院的儿童保健科进行。重点是训练运动、感知觉技能和日常的生活技能，比如进食、穿衣、大小便的自理、良好行为习惯的培养等。学龄期智力低下的孩子，可以在特殊的学校进行，重点是社会生活能力的培养，例如沟通理解能力、待人接物、社交行为以及某些特殊的职业训练等。医院和康复机构康复的同时，家庭需要接受一些相关的育儿技能的培训，保证有足够的训练的强度，才能达到康复的效果。智力低下可以被早期发现，有高危因素的儿童要定期进行健康的体检，以及神经心理的评估，做到早发现、早治疗、早干预，效果明显。

发现小孩智力发育迟缓，需要积极寻找病因并开展治疗，治疗包括病因治疗和康复治疗。1、病因治疗：可能是脑部存在疾病导致，如脑炎、癫痫等。如果是脑炎，可通过转移因子胶囊、脑蛋白水解物片等药物缓解，若是癫痫可通过左乙拉西坦片等药物治疗。2、康复治疗：对于轻度智力障碍的孩子，智商在50-69，经教育能够达到独立生活。中度的智力障碍，智商在35-49，主要是训练简单技能，达到半独立生活。重度的智力障碍，智商在20-34，难以训练，需要有家长监护。学前教育可以在幼儿园、家庭、康复机构、医院的康复科或者妇幼保健院的儿童保健科进行，重点训练运动、感知觉技能和日常生活能力，如进食、穿衣、大小便的自理等。学龄期智力发育迟缓的儿童，在特殊的学校，如培智学校进行。重点是社会生活能力的培养，如沟通能力，待人接物、社会行为、社交行为、某些职业训练等。对于合并有脑性瘫痪或者是其他运动障碍、语言障碍的小儿，可以在有条件的康复医院或者是医院康复科，进行体格锻炼，及技能训练、语言训练。

10岁的儿童智力低下能治疗，但根治较为困难。从出生前3个月到6岁是大脑发育的关键期，尤其是生后1年以内，随着神经细胞的分化和体积增大，突触增多、增长，神经纤维的髓鞘化和神经通路的形成，大脑逐渐成熟。到7岁大脑的重量基本上接近成人，儿童心理及行为已越来越成熟。如果智力低下是先天性代谢因素引起的，可以通过康复训练，往往可以获得较为理想的效果。研究表明大脑的可塑性不仅仅限于婴幼儿，脑的重组在成年期也是可以进行的。10岁儿童如果是轻度的智力低下，智商在50-69，和中度的智力低下，智商在35-49，可以进行康复治疗，尽量达到独立生活、半独立生活，但康复的过程比较艰难。对于重度或是极重度的智力低下，即智商在34以下的，治疗较为困难。

儿童智力发育迟缓需要进行病因治疗，以及康复治疗，而康复治疗包括特殊的教育康复和特殊的训练。1、病因治疗：引起智力发育迟缓的原因很多，需要明确病因，针对病因进行治疗。比如先天性的遗传代谢性疾病，其导致的智力发育迟缓，一般是采用替代治疗或者是需要控制饮食，减轻和阻止病情的进展。另外比如苯丙酮尿症，一旦诊断就需要采用低苯丙氨酸的饮食，地方性甲状腺功能减退症，应采用甲状腺素替代治疗，先天性脑积水需要早期的引流治疗，一些伴有精神症状和行为异常的孩子，应该采取相应的抗精神病药物的治疗，伴有癫痫的孩子，要抗癫痫治疗等等。2、康复治疗：根据智力水平的不同，康复治疗的目的也是不同的。轻度的智力障碍，也就是智商在50-69的孩子，经教育能够独立的生活，中度智力障碍的孩子，智商在35-49，经过训练主要是训练简单的技能，达到半独立的生活的目标。重度的智力障碍，也就是智商在20-34，这种孩子难以训练，自理能力有限，则是需要监护的。对于极重度的智力发育迟缓，智商在20以下，不能自理需要全面的监护，所以这是无法康复的。学前的智力发育迟缓的孩子，他的教育可以在幼儿园、家庭、康复机构、医院的康复科，或者是妇幼保健院的儿童保健科进行。重点是训练运动、感知觉技能和日常的生活能力，比如进食、穿衣、大小便自理等。学龄期的儿童要在特殊的学校，有时称为培智学校进行，重点是关注社会生活能力的培养，比如沟通能力、待人接物、社交行为以及某些职业的训练等。智力发育迟缓是可以被早期发现的，特别是对于有高危因素的儿童，尤其要定期进行健康的体检和神经心理的评估，早发现、早干预，效果是明显的。

儿童智力迟缓的原因很多，可以分为出生前的因素，还有出生时的因素和出生以后的因素，都可影响儿童大脑发育。一、出生前的因素：1、基因染色体：基因染色体异常，出生以后出现遗传代谢性疾病，比如苯丙酮尿症、丙氨酸血症、酪氨酸血症等，如果不及时进行干预，会造成智力低下。2、母亲的因素：比如母亲孕期感染，患有严重的疾病，如严重的妊娠高血压，糖尿病等，母亲孕期接触有害物质，或放射线接触，长时间电子屏幕的暴露也是不可忽视的。母亲吸烟或被动吸烟，另外，药物的使用，如抗精神病药、抗癫痫药，母亲孕期营养不良，母亲孕期心理情绪异常，长时间紧张、焦虑、严重的精神创伤等，都可以影响胎儿的脑发育。3、胎盘异常：可以影响胎儿大脑血供，从而影响大脑的发育。二、出生时的因素：有难产产伤，窒息缺氧引起的缺血缺氧性脑病、颅内出血等，血型不合溶血引起的高胆红素血症，可以影响婴儿的脑发育。三、出生以后的因素：包括有严重的颅脑损伤，比如严重的脑外伤，中枢神经系统的感染，如脑炎、脑膜炎等，也会影响大脑发育。除此之外，溺水窒息可以造成脑缺氧，婴儿期严重营养不良，内分泌疾病，比如甲状腺功能低下等，还有社会心理因素，比如养育环境不良，儿童大脑发育期缺乏良性刺激、教育剥夺等都可能造成儿童智力迟缓。

儿童语言发育迟缓，需要康复训练，包括医院康复和家庭康复训练，具体情况需要根据儿童的情况而定。医生需要结合儿童以及家庭的情况，来制定目标或者是计划。医生需要对家长进行咨询指导，同时给家长进行培训，医院以及家庭结合，让家长成为儿童的引导者。当发现儿童有语言问题的时候，及时求助于专业的人员，只是康复过程的开始，专业治疗师提供的治疗是有限的，家长是最了解孩子的人，语言沟通是离不开生活的情景，因此需要医院训练，也要家庭的干预。儿童语言发育迟缓的原因很多，包括有智力低下、听力障碍、构音器官的疾病、中枢神经系统的疾病、语言环境不良等。在进行康复治疗之前，需要明确病因。因此要到医院进行评估，包括有听力评估、口腔功能评估、口腔运动评估、模仿能力、认知能力、语言能力，以及游戏能力、沟通表达能力等。可能还需要做头颅的磁共振检查，或者是遗传代谢病的检查等，会根据评估的结果进行判断。

儿童语言障碍的康复包括心理治疗、咨询，以及认知行为治疗。语言障碍一般与构音器官、神经系统疾病、听力障碍，以及忽视、虐待、语言环境剥夺等因素有关。孩子除了语言的问题，可能还合并认知、心理行为的问题，因此在进行康复之前需要做相应的评估。比如听力、认知、沟通能力、游戏技能、模仿能力、语言的理解和表达的评估，甚至可能需要做头颅磁共振或遗传学的检测。评估后首先要制定目标，所定的目标要略高于儿童的发育水平，一般是儿童经过努力可以实现的目标。干预的策略是医院或机构的训练，同时进行家庭的训练。干预的方法是以语言治疗师为主导，以儿童为中心的训练方式，采用游戏操作、练习、塑造三种形式。未开口的孩子需要训练的内容，包括语前沟通技能和方式，认知、玩耍、游戏技能，在社交活动中理解他人语言的技能，非口语表达技能等。已经有了语言，但是语言内容少、形式单一的儿童的干预主要是让儿童在想象游戏中模仿，逐渐引导孩子，主动表达，提升认知、理解能力，懂得社交规则，掌握社交技能。父母和养育者在治疗中的作用非常重要，语言离不开生活的情境，治疗的效果取决于父母的配合和参与程度。

儿童智力发育迟缓，通常称为精神发育迟滞。智力发育迟缓的发生由于大脑在出生前或围生期和出生以后发育过程中，受到单个或多个因素影响造成。出生前的因素包括母亲、胎儿、胎盘等因素。1、母亲因素：包括孕期的感染，比如病毒、细菌等感染，以及有毒物质和药物的中毒，比如抗癫痫的药物或抗肿瘤的药物接触，也会导致儿童发育迟缓。妊娠期主动或被动吸烟、以及物理性因素的损害，比如接触放射线或有害的射线。妊娠期有严重的疾病，比如高血压、心脏病、癫痫等。母亲孕期的营养状况，比如营养不良或营养不均衡导致先天性脑发育缺损、畸形或障碍等。母亲的情绪或心理的因素，比如长期处于情绪压抑、焦虑、抑郁状态，或急性的严重精神创伤都可能导致神经系统发育缺陷率增高。2、胎盘因素：如胎盘功能低下，可以使胎儿发育不良或迟缓。胎儿本身的因素，比如胎儿染色体的异常或基因异常。3、产时因素：围生期缺氧，比如宫内窘迫、脐带绕颈等，导致新生儿出生以后出现缺血缺氧性脑病。分娩时产伤导致颅内出血、脑梗死也可以影响脑的发育。同时高胆红素血症，比如溶血引起的高胆红素血症，导致核黄疸，出现大脑的损伤。出生以后的因素包括各种中枢神经系统的感染，比如各种脑炎、脑膜炎，疫苗接种后的神经系统的损害等。脑外伤或药物的中毒、有害物质的损伤，各种原因引起的脑缺氧，比如溺水，异物吸入导致的窒息等以及婴幼儿营养不良或关键性的营养素缺乏，比如铁、维生素A的缺乏。甲状腺功能减退或先天性代谢性障碍等内分泌的疾病也可以影响大脑的发育。出生前3个月到出生以后1岁，直至6岁，是大脑发育的关键期，因此智力发育迟缓的预防就要从孕前开始。生后要定期进行体检监测，早发现、早诊断、早干预，将智力发育迟缓的风险降到最低。

儿童语言发育迟缓的康复训练，包括专业人士提供的专业训练和家庭训练。康复的内容包括提升语言沟通技能，认知能力、玩耍游戏技能，在社交活动中理解他人语言的技能，和非口语表达技能。同时家长需要给儿童提供关注、聆听、表达的机会，以及游戏为主的治疗形式，同时需要创造丰富沟通机会的环境和专业人员提供的训练形式。亲子早教课可以提升幼儿的注意力、模仿能力以及游戏能力。音乐早教课可以开发幼儿对声音语言的感知，包括发音、韵律、节律感，促进儿童早期语言的发育。绘画及手工兴趣课，可以促进幼儿手部精细操作能力，促进儿童发音器官的精细调控能力，从而促进儿童发音的准确性。认知理解课有专门的老师，根据孩子的发育水平设计不同的课程，以提高孩子对事物的认知、理解能力。语言社交课采用个别化或小组的活动形式，让儿童的语言能力得到发展，同时让其明白社会规则，掌握社交技能。除了专业的训练，家庭训练在儿童语言康复中是必不可少的一个要点。当发现孩子语言有问题及时求助专业人员帮助并开始干预，仅为康复过程的开始。专业治疗师提供的治疗时间有限，家长是最了解孩子的人，语言沟通离不开生活的情境。因此家长在解决问题的时候要采用两种方法，一方面要接受专业的训练，另一方面要开展家庭训练。医生为家长提供咨询以及培训，同时家长参与孩子的教学，成为孩子的引导者。为了得到更好地干预效果，专业的训练和家庭训练同等重要。因此家长一定要提升自身的养育能力，使孩子的语言得到最好地提升。