阿斯伯格综合征是怎么回事

阿斯伯格综合征隶属广泛性发育障碍，与孤独症一样，都属于广泛性发育障碍，表现与孤独症很类似，符合孤独症最基本的3个特点，如社交障碍、言语障碍、行为兴趣单一、刻板重复性。但阿斯伯格综合征又不同于孤独症，智力都正常，甚至智力是较好的水平，其次，阿斯伯格综合征可能在某个领域特别擅长，如可能特别擅长绘画，对音乐的节奏感特别好，或对于光线感知特别敏锐。由于阿斯伯格综合征的智力正常，在重复、单调、刻板特点的基础上，所以对于所喜欢的项目，可能会有所成就，成就甚至比一般的孩子更好。

"阿斯伯格综合征也称为高功能孤独症，最主要的特点是情感交流障碍，不能体会他人情感，因此在学校中可能不能很好的遵守秩序，不能与其他人建立良好的社会交往关系，容易与同学产生冲突。\n阿斯伯格综合征的孩子智商一般正常，甚至有些方面高于正常的同龄儿，有的孩子在学校可能被称为怪博士，兴趣爱好跟其他的小朋友不太一样，但在某方面可能也会有比较深入的研究。阿斯伯格综合征的孩子一般没有语言发育的问题，能够正常的交流、学习和生活。"

"阿斯伯格综合征是一种神经发育障碍，其基本表现是社会交往能力受损、存在社会交往障碍、兴趣比较狭窄，会有一些刻板的行为，但智力发育基本正常，也没有言语发育方面的明显问题。\n阿斯伯格综合征要根据每个人的病情、具体表现进行综合治疗，社交技能训练是可以贯穿一生的治疗。如果在某些急性时期出现其它症状，必要的时候根据症状、具体表现也可以结合药物治疗。但对于阿斯伯格本身是没有特效药的，只是针对某些行为、情绪的问题有可能用一些药物进行治疗。\n社交技能的训练，包括基本的工作、劳动能力的培育等是贯穿长期的治疗，配合专业医生、专业机构来接受长期的治疗，对这类患者的社会功能保持在相对比较好的状态是非常重要的。"

"阿斯伯格综合征被认为是一种孤独症谱系障碍的类型，有孤独症基本的症状，主要是社交障碍、社交能力受损、语言表达能力受损，保持刻板的兴趣或者某些独特的兴趣，这是核心表现。同时阿斯伯格综合征患者的言语表达能力和智力活动基本能保持正常，能保持同龄人的平均水平。因此也可以理解为阿斯伯格综合征是孤独症谱系障碍中相对比较轻的类型，这样的患者成年以后如果得到比较规范的社交技能、兴趣培养等，经济条件等社会支持方面得到比较好的支持，部分患者能够保持基本正常的社会活动。"

"阿斯伯格综合征的主要表现是社会交往障碍、缺乏交往技巧、交往方式生硬、很难去产生人际关系、兴趣范围狭窄、行为方式刻板、重复，没有明显的言语和智力方面发育的障碍，但是语言沟通能力较差，不顾及别人的感受，缺乏非语言沟通的能力，比如眼神接触、面部表情及身体姿势的互动。儿童运动发育落后，动作较笨拙，操作能力较差，由于阿斯伯格综合征的儿童在语言和智力发育方面没有障碍，所以早期很难发现。一般在进入初中以后因为缺乏和同伴建立友谊的能力，从而导致社会的隔离，适应能力较差，使其社会交往方面的障碍越发明显，才会渐渐的被发现，一般男孩多于女孩。"

"阿斯伯格综合征出现社会适应不好、人际关系欠佳，常常因为坚持某些原则而与别人发生冲突。阿斯伯格综合征又称儿童分裂样精神病，是一种广泛性的发育障碍，类似于儿童自闭症的某些特征，男孩子比较多见，一般到学龄前七岁左右症状才比较明显，主要表现是人际交往障碍、有刻板重复的行为和兴趣、没有明显的语言障碍和智力障碍，这一点与自闭症相鉴别。\n自闭症一般会有人际交往障碍、语音发育障碍，同时有刻板重复的动作和重复的行为，伴有明显的智力障碍。自闭症患者常常有癫痫的发作，预后方面自闭症患儿比较差，像阿斯伯格综合征由于语言和智力没有明显的障碍，预后相对来说比较好。"

阿斯伯格综合征和一般自闭症，主要区别在于智能方面。一般自闭症的孩子，最经典表现是社交障碍、语言困难和行为异常，此类异常在阿斯伯格综合征中也有，只是一般自闭症孩子，部分智商正常、部分智商较差。但在阿斯伯格综合征中，孩子智商没有问题，都是正常及以上。并且很多种情况下，阿斯伯格综合征的孩子，智商会在某一领域特别突出，部分技能方面，会比普通、一般正常孩子还要更好，如对音乐的识别、节奏感，对于乐器的理解与掌握，对于美术、声调、声波等，部分感受、技能会突出于常人。此类孩子如果在部分训练的背景下，智商没有问题，可能会在某一领域很精专、掌握得也不错，甚至可以取得较好的成绩。但同时也具备最基本的、一般的自闭症孩子部分特点，如社交问题、语言问题、简单重复的刻板行为等。

阿斯伯格综合征不是一种药物，在临床上是一种典型的孤独症样的疾病，主要是伴有兴趣和活动内容狭窄、局限、重复，但是语言和认知一般情况下不会发生延迟。 所以多数的阿斯伯格综合征的患儿智力是正常的，但是往往行为比较笨拙，比较多见于男性，而且这种异常是阿斯伯格综合征特有的，可以延续到成年。 对于阿斯伯格综合征，临床治疗上没有什么特效的药物，主要是对于有精神病性症状，焦虑、抑郁、冲动的症状时应用抗精神病药物、抗焦虑药物、抑郁药物进行对症处理，其治疗主要采用教育训练的方式，帮助阿斯伯格综合征患儿能够具有自我照料，社会交往能力，提高患者以后的自我照料能力。

阿斯伯格综合征与遗传因素有一定的关联，但是同时也与其它因素有关，比如父母生育年龄和围生期的因素。有研究发现父亲的年龄越大孩子患阿斯伯格的危险性也越大。同时也与患儿的免疫力有关，甚至与神经解剖及影像学以及大脑内神经递质以及神经元的结构都有密切关联。 另外，还与后天基因的突变，以及儿童成长之后对于内心创伤性体验的承受能力都有关联。所以阿斯伯格综合征是否会遗传尚无明显定论，只能说有一定的遗传倾向，但具体比例尚不清楚。

"阿斯伯格综合征之所以被称之为天才病，是因为牛顿、爱因斯坦这些历史上特别著名的天才人物都患有阿斯伯格综合征，所以这个疾病经常被人们称之为天才病。这个疾病本身并不是得病的孩子都是天才，而是因为有极少数天才跟患有阿斯伯格综合征的病人有类似的症状，这样的病人通常不善与人沟通，但却可以在某一个领域有着极高的天分。\n病人会有着一些看似怪诞的行为，然而他们的大脑却可以产生足以改变世界的能量，在我们周围生活的人群当中，大概每1000个人当中，可能就会存在1-2个这样特殊的人群。这样的人在语言认知还有社会交往方面，一般都不同于同龄的孩子，他们会有一些共同的特点，比如缺乏社会交往能力、沟通不良以及有一些特殊的兴趣。"