孩子口吃怎么办

"大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的，儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。孩子一旦得了口吃该怎么办？一、当孩子说话结巴时，家长不要大声训斥，更不要嘲笑，要善于诱导，不可操之过急，要知道在这种情况下，耐心是最为重要的。二、想办法减少孩子的心理压力，保持良好的心理状态，如果孩子口吃稍好一些，家长应及时给予鼓励，增强孩子战胜口吃的信心。三、进行语言训练，一定要在肌肉放松时练习发声，让其放慢说话速度，延长说话时间，进行反复的训练。四、尽量避免与口吃儿童的接触，以免相互影响。"

如果是2-3岁这个年龄段的孩子，口吃是生理性口吃，不用管，慢慢就能正常。如果再大一点还口吃，也不要训斥，因为孩子口吃常常是有点着急，比如想跟上家长说话速度，但又想不出怎么说，就会口吃，而且紧张时也容易口吃，所以不要训斥。家长说话说慢一点，孩子也能放慢速度跟上，就不容易口吃。家长可以多跟孩子一起背歌谣、唱歌，练习口腔活动、发音的灵活性，口腔功能跟上后慢慢就会好一些。一般2-3岁的口吃等到4-5岁大部分就消失了，一定不要训孩子，孩子一紧张，口吃肯定加重。所以家长早期发现时不要训斥，等孩子慢慢说。在跟孩子说话时把语速放慢，孩子也跟着把语速放慢，慢慢口吃就会缓解。大一点的孩子，比如该上学了还有点口吃，可以到专门的语言训练的机构，由训练师给孩子做指导，尽量在入学前纠正口吃。

"儿童口吃的治疗主要有两个方面，第一、要防止发展成慢性口吃，再有要防止孩子出现心理方面的疾病，首先针对孩子进行语言治疗，主要是劝导家长以及平时抚养孩子的家长，尽量减少造成加重口吃的应激因素，让孩子在一个轻松的环境下进行说话，使口吃自然消失。其次，对于学龄期的儿童要进行语言矫正训练，包括肌肉放松、协调呼吸、说话，控制语言的速度，尽量延长发音这种措施。\n第二、要进行心理方面的治疗，对于有心理障碍的患者，要给予一定的心理疏导，减轻情绪障碍，鼓励他们重新建立自信心，重新建立人际关系。要进行呼吸方面的训练，主要采取符合发音规律的呼吸疗法，比如练习呼吸操，进行呼吸和发音的协调训练，同时也要鼓励患者在说话的时候，用腹式呼吸进行说话，有利于缓解紧张情绪。要鼓励患者多练习说话，可以在空旷的地方练习大声讲话，尽量鼓励患儿流利的说出一整句话，说话的速度可以尽量放慢，等患儿能流利的说出一整句话的时候，在鼓励患儿在有人的地方进行训练，克服说话时候的紧张心理。"

7岁孩子有一定的口吃问题，可以考虑用以下方法进行调整和教育： 1、要多给孩子一定的包容，因为孩子无论有什么样的问题，尤其是说话时候的紧张、焦虑，出现口吃的表现，都应该多些耐心，多些引导，尤其需要多陪伴孩子，与孩子好好沟通和交流，让孩子学会表达。尤其是在与父母的交流过程当中，学会表达的技巧，积累成功经验。 2、可以使用小的技巧让孩子说话更加流畅，比如告诉孩子说话的时候，相对语调要慢些，语速不要太快，而且要想好自己要说的话再表达出来，而不是过于着急的去说话，也可以带孩子去参加言语表达的训练，比如参加演讲培训，这些都可以解决孩子口吃问题。

"孩子说话出现口吃时，一般情况下是由于心里压力过于紧张、声带的发育不良，或者是语言能力发育迟缓而导致的。\n如果是心理压力过于紧张，可以通过任何方法缓解孩子心中的紧张，这样就可以将口吃的习惯改掉；如果属于声带发育不良，需要通过手术的方法进行治疗，孩子出现声带发育问题没有及时治疗，很容易使孩子说话受到阻碍；如果是语言能力发育过于迟缓导致的，这种情况是不需要任何治疗的，只要平时多做一些语言练习，让孩子平时养成说话的良好习惯，家长在这时候一定要有耐心，要经常的多去鼓励孩子练习说话，增加自己的自信心，坚持一段时间的说话练习，通常都会达到很好的改善效果。"

"12岁孩子口吃要加强口功能训练和言语流畅性的训练，口腔运动功能问题可影响儿童言语清晰度，临床上对有语言问题的儿童，同时存在口腔运动功能问题时，可进行口功能的训练，如每天按压或轻柔快速弹击儿童的面颊、下颚，唇部用软硬适中的牙刷或硅胶棒刺激口腔内的牙龈、牙黏膜和硬额，逐渐增加食物质地等方面，增强口腔本体感，让儿童吹泡泡、喇叭或用力吸吸管，以模仿动物的叫声和口腔快速轮体运动等，帮助口腔改善口腔协调的运动。\n此外，还有是语言顺畅性的干预，语言不顺畅可能口吃是难以区分的，语言不流利现象频繁出现时，可采用游戏、父母指导，改变父母与儿童交往的方式，调整环境，并用直接干预的措施，以避免儿童情绪紧张，注意劝告孩子，避免直接指正儿童不顺畅语言，采用从说或者服顺的方法，可以在游戏中使语言顺畅，要讲故事、接龙、朗读，大声的朗读，反复的朗读都利于口吃的矫正。"

"导致孩子口吃的原因，一般有以下几点：\n1、语言机能未发育成熟，当孩子给予表达时，头脑中会出现大量的信息图像，然而语言能力跟不上，思维和说话速度不同步，出现思维过速而口吃的现象。\n2、过度惊吓后的恐惧情绪，惊吓产生的口吃多半是一时性的，只要惊吓的情形得到缓解，口吃现象会逐渐平复。\n3、模仿，孩子的好奇心重，并且喜欢模仿别人，如果孩子身边有患有口吃的人，自己也模仿，使自己养成习惯难以改掉。\n4、教育不当，父母严厉的教育很容易造成孩子紧张、不安的情绪，从而产生口吃。"

"改善孩子的口吃，可以采用儿童游戏、父母指导、改变父母与儿童的交往方式、调整环境等非直接干预措施，以避免儿童情绪紧张。需要劝告家长避免直接指正儿童语言不顺畅，采用重复说或者是复诵等方式。也可以在游戏中促进语言顺畅，比如说故事接龙、念儿歌、说童谣等。\n孩子的口吃主要是指语言不顺畅，原因不是很清楚，可能与遗传因素和环境因素有关。口吃可以分为获得性口吃和发育性口吃两种类型，获得性口吃比较少见，是因为神经系统疾病、头颅外伤等所导致。发育性口吃是指儿童的运动技能、语言测试技能、情绪成熟状况、认知发育水平的能力与语言环境的需要不一致时，孩子才发生了口吃。"

"可以通过心理治疗、减缓说话速度、降低音量、进行语音训练等方法改正孩子的口吃，可以借助心理医生的调理或者家人的鼓励，让孩子消除对口吃的恐惧情绪，从而改善口吃的症状。让孩子减慢说话的速度，不要着急，等口吃的情况得到缓解后再逐步提高说话的语速。\n可以让孩子降低音量说话，说话轻声，在防止口吃方面也具有一定的治疗作用，可以在医生的配合下，一起对孩子进行语音训练，例如朗诵、教孩子唱歌来松弛肌肉等，从而改善孩子口吃的情况。在改正孩子口吃期间，要多鼓励孩子，不要嘲讽、讽刺孩子，让孩子学会放轻松，同时给孩子提供多开口锻炼的机会，可以慢慢改正口吃的问题。"

"孩子五岁口吃、结巴等语言不流利现象频繁出现，可以采用儿童游戏、父母指导、改变父母与儿童的交往方式、调整环境等非直接干预措施，以避免儿童情绪紧张。需要注意劝告家长，避免直接指正儿童的语言不顺畅，采用重复说或者是复诵等方式，也可以在游戏中促进语言顺畅，如故事接龙、念儿歌、说童谣等。\n儿童的口吃主要是指语言不顺畅，原因不是很清楚，可能与遗传、环境因素有关。口吃可以分为获得性口吃和发育性口吃两种类型，获得性口吃比较少见，是因为神经系统疾病、头颅外伤等所导致。发育性口吃是指儿童的运动技能、语言测试技能、情绪成熟状况、认知发育水平的能力，与语言环境的需要不一致时，儿童发生了口吃。"