什么是注意力缺陷型多动症

"注意缺陷多动障碍的治疗主要是综合治疗的方式，包括药物治疗、心理治疗，还有父母教育。药物治疗，主要是使用中枢神经系统的兴奋剂，比如哌甲酯、右旋苯丙胺等，一般是周一到周五使用，然后周六和周日停用；如果患儿合并抽动障碍、污言秽语综合征等其他儿童精神障碍，往往要合并抗精神病药物，比如氟哌啶醇等；也可能会有一些强迫障碍、焦虑障碍等情绪障碍，就要合并一些抗焦虑药和抗抑郁剂。同时心理治疗也很重要，主要是认知行为治疗、特殊教育项目、感统训练、社会化的技能的训练，还有家庭治疗。另外父母教育主要是教育父母正确的去看待注意缺陷多动障碍的患儿，对患儿有合理的预期，平时不要太严肃、认真，要求患儿不要太严格，要温和的指导患儿去养成良好的行为和习惯。"

注意力缺陷型多动症的治疗方法如下：1、药物治疗：中药治疗多动症，如静灵口服液、多动宁胶囊，地牡宁神口服液，包括小儿黄龙颗粒、小儿智力糖浆等，很多中药都对多动症有较大的治疗作用；西药主要为中枢神经的兴奋剂，对其治疗有很大帮助；2、行为治疗：包括行为治疗、认知治疗、社会技能训练，对其都有较大帮助。另外可以配合经颅磁刺激治疗、沙盘游戏治疗、生物反馈治疗、音乐治疗。总之，综合治疗对注意力缺陷多动障碍的孩子确实有一定帮助。

"注意力缺陷多动症也就是常说的多动症，主要的表现就是注意力低下或者注意力持续时间比较短，很容易因为微小的刺激转移注意力，会出现动作增多、学习功能障碍、脾气大甚至有冲动、鲁莽的行为等。如果已经出现多动症的问题要积极的进行治疗和干预。目前可以服药进行治疗。一线推荐的药物主要是专注达，也就是盐酸哌甲酯，这个药物作为精神活性物质可以有效提高注意力的水平。服用这些药物要听医嘱安排，因为这些药物属于二类精神药品，需要在医生的指导下规律、科学的服药。比较轻微的也可以适当的自我调整或者参加注意力训练，可以适当运动，比如打羽毛球、乒乓球等运动可以有效提高注意力。也可以做些游戏，比如堆积木等也有一定提高注意力水平的作用。以上所有方法都可以，但要选择合适自己的去做。"

注意力缺陷和多动症实际上属于同一个疾病的两个类型。注意力缺陷叫做注意缺陷多动障碍，分为三种类型，即注意力缺陷型、多动型和混合型，其实是根据主要症状来分类。比如，注意缺陷性的主要表现为注意力受损。其最明显的特征是注意力不集中，上课不听讲。老师和家长会反映这个孩子心不在焉。判断时还需结合孩子的年龄段，看是否达到了该年龄段应有的注意力持续时间。例如，有的家长反映孩子上课时只能集中一半或1/3的精力，其他时间就处于茫然状态。这种类型的情况，女孩子相对较为常见。而多动型的注意缺陷多动障碍则表现为小动作较多，这在男孩子中更为常见，这种情况更容易被家长和老师发现。如果孩子在课堂上注意力不集中且小动作多，老师容易首先注意到。家长在陪孩子写作业或做其他事情时，也会发现孩子的动作特别多。因此，这种多动型比单纯的注意缺陷型更容易被发现。所以，它们是两个不同的类型。

目前尚无治疗方法或药物可完全治愈注意缺陷多动障碍。但注意缺陷多动障碍可采用药物及行为治疗，可改善儿童的人际交往能力，包括其注意力缺陷、多动、冲动行为，学业成绩、人际交往及共病症状也可得到较好改善。一般需采取综合治疗，即药物治疗联合行为治疗同时进行，使儿童的注意缺陷多动障碍得到较好缓解，此病可防可治。进行药物治疗和行为干预综合治疗后，可显著改善儿童核心症状，使儿童有更好的未来。

小儿多动症与注意力缺陷是两种常见的儿童行为障碍，两者之间的主要区别在于多动症患儿除了注意力不集中外，还表现出过度活跃和冲动的行为特点，以下是这两种障碍的区分与诊断：一、区分：1、多动症：多动症患儿在注意力不集中的同时，还表现出过度活跃和冲动的行为特点。过度活跃可能表现为不能安静地坐一会儿、话多、动作不停等，冲动行为可能表现为不能等待、容易发脾气、行为不顾后果等；2、注意力缺陷：注意力缺陷患儿主要表现为注意力不集中，可能伴有轻度的多动行为，但并不明显，他们在学习和生活中容易分心、丢三落四、忘记事情等。二、诊断：诊断多动症和注意力缺陷需要专业的医生进行评估，医生通常会通过与家长和患儿的交流、观察患儿的行为、填写相关的评估量表等方式来评估患儿的症状。此外，医生还可能要求进行心理测试、脑功能检查等辅助检查，以排除其他可能的疾病。诊断多动症和注意力缺陷时，需要满足以下条件：1、症状持续至少6个月；2、症状在多个环境中表现明显，如学校、家庭和社交场合等；3、症状对患儿的学习、生活和社交产生不良影响；4、排除其他可能引起相似症状的疾病，如学习障碍、情绪障碍、智力障碍等。多动症和注意力缺陷的诊断和评估需要专业医生进行，家长和老师应密切配合医生的工作，提供详细的病史和观察信息。在治疗过程中，家庭、学校和医生应共同参与，制定个性化的治疗计划，以帮助患儿改善症状、提高生活质量。

注意缺陷多动简称ADHD，需要年龄达到4周岁以上才可诊断，因为小年龄儿童本身注意力不够集中、活泼好动，通常不下诊断。注意缺陷多动障碍的主要症状包括注意缺陷、多动、冲动，部分会合并对立违抗的行为。缺陷多动症主可分为注意缺陷为主型、多动冲动为主型和混合型。注意缺陷为主型的症状包括上课注意力不集中、心不在焉、容易走神、小动作较多，不能按时完成课堂作业，家庭作业需要督促且时间比较久、拖拉。粗心大意，容易弄丢文具、橡皮、铅笔；多动冲动为主型的症状包括精力旺盛、难以安坐、没有耐心、排队时不愿意等待、喜欢插话。部分会合并对立违抗的行为，家长可能会有责骂或打骂的情况，孩子会顶撞家长，甚至打架。注意缺陷多动障碍的诊断标准是上述症状在2个及以上的场合出现，且持续半年左右，同时对日常生活、学业造成影响。如果对患儿的日常生活没有影响，虽有注意力不集中或者好动的症状，也不进行诊断。因此，注意缺陷多动障碍需要专业的医生进行评估和测试后才能诊断。

小儿多动症又称注意力缺陷多动障碍(ADHD)，是一种常见的心理障碍，通常在儿童时期首次出现，但可能会持续到成年，患有ADHD的孩子在注意力、行为控制和活动水平方面表现出明显的持续问题。ADHD可以分为三个不同类型，包括注意力不足型、冲动多动型和混合型。注意力缺陷障碍(ADD)是ADHD的一个亚型，主要表现为注意力不集中、容易分心、难以保持注意力等。与多动症型相比，注意力缺陷型的儿童通常没有过多的动作和冲动行为，但是这两种类型的障碍都可能对儿童的学习、生活和社交产生负面影响。小儿多动症与注意力缺陷障碍的诱发因素可能包括遗传、神经发育损害、精神因素、脑功能异常、代谢障碍和环境因素等。诊断和治疗需要专业的医生进行，家长和老师发现孩子有多动症状时，应及时寻求专业的医学帮助。治疗小儿多动症与注意力缺陷障碍的方法主要包括药物治疗、心理治疗和行为疗法等。药物治疗可以缓解症状，提高注意力和减少冲动行为。心理治疗可以帮助孩子改变不良行为和情绪反应方式，提高自信心和自尊心。行为疗法可以通过对家长的培训、学校环境的调整等手段，帮助孩子更好地适应学习和生活。

注意缺陷多动症儿童的特点具体如下：1、智力基本正常：拥有正常的认知能力，理解指令和操作要求没有问题，学习能力和解决问题能力也不存在问题；2、较好的运动能力：多数有良好的大运动能力，少数儿童的精细动作及动作的协调性不足；3、沟通交流有障碍：在与伙伴及训练人员的沟通交流上，注意缺陷动症儿童可能会不太遵守交往规则，出现答非所问、有问无答、信息不连贯等现象，给训练的实施造成一定困难。这种现象多源于其自身的注意缺陷和行为冲动，也可能源于社技能发展迟滞。所以在进行感觉统合训练时，训练人员要采取一些行为矫治及心理支持术，确保儿童准确高效理解当下的操作指令、技术要求等信息。对于有明显社会技能问题的儿童，训练活动中尚需渗透社会技能训练，为后续的有效训练做铺垫；4、注意力缺乏：注意缺陷是该类儿童核心特征之一，他们注意的集中性、持久性、转移、分配及容量存在缺陷。在学习、日常生活及康复训练中，往往表现为视而不见、听而不闻、不服从指令、不守规矩、健忘、做白日梦、做事有始无终等现象。在阅读漫画书、看电视、电脑网络游戏等低认知负荷活动中，其注意力与普通儿童没有差异。但在认知负荷较高的活动如做作业、写作文等学习活动时，就难以保持应有的注意力。改善该类儿童的注意力是感觉统合训练的主要目标之一，调节他们的注意力是训练有效实施的重要手段；5、多动、冲动：多动和冲动是该类儿童的另一核心特征，表现为认知冲动和行为冲动。其思考问题草率匆忙，想法形成快但缺乏周密性，做事缺乏条理，自我监控能力差。他们活动过度，总有不自主的多余动作，如坐弹簧，烦躁不安，有时会离开坐椅漫游而不知。即使在陌生的环境中，他们也无所顾忌，给他人留下不识相之感。好动虽是儿童天性，但注意缺陷多动症儿童的认知和行为往往缺乏明确的目的性、计划性、程序性。受上述两个核心问题影响，还会表现出其他方面的问题，如学习困难、学业成就低或波动较大、动作笨拙、协调性差、平衡能力差、情绪问题、人际交往困难以及元认知能力低下等。此外，作为专业的感统训练工作，在实施干预之前，须系统学习有关该类儿童的特点、成因、评估诊断以及干预技术等方面的知识和技能，以便更好地面对儿童的差异性需求。

儿童注意力缺陷是多动症的一种类型。多动症又称为注意缺陷多动障碍，包括注意缺陷型、多动型和混合型。注意缺陷是家长带患者就诊的一个常见原因，由于患儿注意力不集中导致学习困难而就诊。治疗儿童多动症的哌甲酯和托莫西汀可以改善患儿的注意力缺陷，从而改善学习困难的情况。除了以上两个药以外，生物反馈治疗、行为干预、注意力训练都能够改善患儿的注意力情况。一旦怀疑患儿存在注意力缺陷的情况，应该及早带患儿到医院进行评估、诊断，系统的评估工具可以帮助患儿进行系统的综合评估，从而评价患儿是否存在注意力的缺陷，是否需要治疗。