有来医生

"马虎"和"不用心、走神"的真正原因!

巫正玲青少年情绪心理咨询师
有来心理诊室民营医院

儿童经常被父母批评较多的问题,有2个跑不掉,一是“马虎”,二是“不用心、走神”。对于这个问题,绝大部分父母凭直觉认为孩子的不专心是主观意识的不努力造成的,往往采用的解决方法是讲道理、批评教育等。可很多时候孩子道理都懂了、该批评的也批评了,效果却不佳,作业仍然马虎错误多多、上课或阅读仍然难以集中注意力。这时候,我们父母是否要反问自己一下,孩子为什么难以集中注意力,难以专心于作业、书本和课堂呢?

在教育孩子的过程中,最怕的就是“错误归因”、“简单归因”!

比如孩子的不专心问题,每个儿童背后的原因都是复杂而独特的。如果家长简单把它归为孩子的用心度不够,先是讲道理、然后定规矩、后来问题一直不能解决,家长可能暴跳如雷严厉批评惩罚孩子。可收获的,往往是孩子的沮丧、不自信、不知所措和害怕。孩子可能觉得我已经尽力了,为什么妈妈还要说我不专心呢?还要这么凶我呢?最大的问题,其实是父母根本不知道孩子不专心、注意力无法集中的真正原因是什么!

具体原因是复杂的,一个很重要,但是被忽略较多的一个重要原因——视知觉基础能力。

专注力、记忆力、理解力、想象力这些是比较高阶的认知能力,但是必须清楚,高阶认知能力一定是建立在良好的基础认知能力发展水平上的。当儿童的高阶认知能力发展出现瓶颈,分析其具体原因时,不能忽略的一个重要部分就是儿童的基础认知能力发展水平!

视知觉能力,就是最重要的基础认知能力之一。

什么是视知觉能力?

简单来说,视知觉=眼睛接收到的所有信息,并了解它。

曾经有个初中的小朋友和我聊天时抱怨:“我怎么会不想学好数学呢?可是看到满黑板密密麻麻的数字和图形、符号,我觉得眼睛都花了,完全听不进去老师在讲什么。”这很可能就是“视知觉”基础能力发展水平不够,所导致的上课不专心问题!

儿童的视知觉发展水平,可以从6个不同的角度进行描述:

一、视觉分辨

作者君一直有个毛病,认人不行,具体来说就是读书时同班了三四年,总会有几个同学的脸,在我看来就是差不多,分不清A君B君,这就是典型的小时候视觉分辨,特别是人脸细节分辨的基础能力发展不太好啊。

二、视觉完形

看到不完整的物品图形时,根据已有经验快速提取细节、在脑中推断出完整的物品形象。如果视觉完形的能力发展不均衡,会出现阅读、书写速度较慢,无法简单瞄一眼后通过视觉完形能力、立即提取过去经验把文字内容快速补充完整。

三、视觉前景背景

眼睛接收到的视觉信息不是单一的,而是非常复杂。能否在一堆颜色、形状接近的物品中,找到自己的目标物。一篇满是文字的文章中,能否快速锁定、切换到自己要找的词语?

四、视觉记忆

对看过的内容,大脑能否记起来。最常见的情况是:孩子抄写板书内容时,是看一个字写一个字?还是看完整的一句,然后记录下完整的一句内容。这就是视觉记忆能力差异造成的结果。

五、视觉空间

这个对学好数学的几何内容那可太重要了。还有刚上小学的孩子,也是经常b、d,p、q不分,这些都要加强视觉空间能力的发展。视觉空间能力,对于高级认知能力的发展影响非常大。

六、物体恒常

不论物体或图形,是变大、变小、旋转位置、变形都可以把它认出来。

视知觉的能力发展水平,是学习发展的基石,当基石不稳定,越往后走,必然会引发新的、高阶段的认知发展瓶颈。当家长抱怨孩子不专心时,更应该做的,是去仔细分析具体哪个环节应该调整,用正确的教导引导孩子成长,而不是盲目误解、判断不专心,给孩子贴个不专心学习的标签,又有何益处呢?

(文章来自“有来心理”公众号,关注可获取更多科普。)

2023-01-03
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