一旦诊断为脑瘫即为残疾的孩子，对家长和社会都是一个棘手的问题。脑瘫的心理护理是家长主要面对的问题，对脑瘫儿童来说教育也是一个非常重要的问题，一定要克服。护理方法有： 1、肢体的功能训练可以将脑瘫孩子的表现恢复正常，但是忽视了教育问题，即出现语言不行、性格不行、认知不行等方面的问题，因此一定不要认为孩子有残疾，怕孩子受委屈就光抓紧运动，还要进行智力、语言交流的训练，使其扩大活动和认识范围，发展独立性，促使心理上的正常发展； 2、脑瘫的心理护理就是要了解脑瘫儿童的心态，脑瘫儿童大部分伴有情感方面的需要，有爱与被爱的需要，还要有成就感的需要，希望得到表扬、奖励，还要有安全感的需要，特别是有自尊感和被人尊重的需要，以及有独立性、独立解决问题的需要，因此家长一定要掌握正确的情感沟通方法； 3、脑瘫的心理护理是要敢于纠正脑瘫患者的不良行为，不能因为是脑瘫的孩子就任其发展，对其出现的不良行为要仔细观察，分析原因，如果夸奖这种不良行为就会重复做，但也不能惩罚，因此通常使用的办法是装漠视、不管他，可使这些异常行为会逐渐消失，老师或父母的指责、批评、说教有时会使这类行为强化，而漠视他则会随着时间推移使不良行为逐渐减少，同时教育他的心理措施也可以消除掉，所以先漠视他，再指出这种行为不正常。

为了让脑瘫患儿得到更好更全面更有效的康复治疗，通过参考欧美、日本等国家的脑瘫康复指南，以及2014年12月份以前国内外发表医学文献，中国康复医学会、儿童康复专业委员会、中国残疾人康复协会、小儿脑瘫康复专业委员会、中国脑性瘫痪康复治疗指南编委会，共同编写了脑性瘫痪康复指南，并于2015年发表。本指南就如何让孩子得到全面有效的康复治疗为主体，从脑瘫患儿不同年龄段康复治疗目标、治疗原则、不同类型治疗策略进行分析，更好的促进医生与治疗师的相互结合，达到最终的康复意愿。