调皮好动的孩子怎样教

有些孩子常表现得异常活泼，即使在需要安静的场合也停不下来，家长劝阻一下还会不耐烦。不管是学习还是生活，做事情缺乏专注力，写作业磨磨蹭蹭，总是拖到不能再拖了才开始写。孩子有诸如此类的状态，常令家长头疼不已，孩子出现这些行为，可能是患上了注意缺陷多动障碍，也就是俗称的多动症。小孩子天性活泼好动，调皮免不了，如果孩子只是单纯得很调皮、活泼好动，在有纪律约束的场合就能够保持不动，在学习和与小伙伴的交往中也可以表现良好。另外，在做事情的时候比较有耐心，可以集中注意力，没有许多过激的行为，其调皮行为只需慢慢引导，就能养成良好的日常习惯。而患多动症的孩子在控制力方面表现得完全不同，他们做事情不能集中注意力，还经常有脾气暴躁、不听劝阻的现象。在人多的时候自身控制能力太差，一刻都闲不住，格外好动。而且有时候话特别多，爱招惹人，甚至影响别人。在学习方面，难以完成作业，而且与小伙伴相处得也不好。尽管家长经常教育引导，但这些孩子仍然会犯同样的错误。多动症多发于学龄前，属于慢性病程，以男孩居多，现有的研究表明，多动症的发生与多种因素有关。其中与遗传因素密切相关，并且是复杂的多基因遗传病。近年来，研究人员在对多动症的遗传学研究中，发现了许多与多动症发病相关的基因。这些基因控制着大脑中重要的化学物质，而多动症儿童的这些化学物质发生变化，使大脑这个司令部的功能降低，对行为的管理能力下降，出现多动、注意力不集中的症状。除了遗传因素之外，多动症也受环境因素、心理因素及社会因素的影响。例如怀孕期间孕妇吸烟、饮酒可能会增加儿童患上多动症的概率。另外，父母关系不好、教育孩子方式不当，导致孩子性格出现缺陷或心理伤害。孩子因家庭经济困难等原因，从小与父母分离、生活环境发生变化等，都有可能导致儿童出现多动症。

孩子不听话让父母很头疼也让父母很着急。其实每个父母都希望孩子很听话，但是面对孩子不听话现象，一定要两方面来看：1、孩子在生长发育过程中，随着自我意识的发展，随着能力和体力的发展和提高，有了越来越多的独立意识和想法，有了自己的主意，所以有时这种不听话，或许能帮助孩子更好认识和探索世界；2、建议父母首先从自己身上寻找原因，如是否提建议的方式出了问题，或出发点有问题，改变自己，或许和孩子的沟通就好了，孩子不听话的现象就不存在了。

教自闭症孩子说话，首先需有充足耐心，为孩子创造温馨、宽松、舒适的家庭环境。其次与孩子建立良好沟通关系，使其逐渐适应家长在身边的陪伴。当孩子在做游戏或玩玩具时，适当参与其中，逐渐与孩子建立良好适应关系后，可观察孩子表情，如孩子试图拿玩具时，适时加入话语，询问孩子是否要拿这个玩具，此时需细心观察孩子眼神及是否发出相应话语。一旦孩子开始发出相应话语，需留意孩子说出相应话语的语言环境及词语，可通过反复多次刺激孩子说出相应话语，使其在大脑当中形成一种记忆与条件反射，才能逐渐使孩子的语言发育得到相应强化。与孩子沟通、交流时，可适时根据孩子所处环境提出相应问题，如吃饭时可适时询问孩子想吃什么，通过上述特定语言环境刺激孩子主动开始说话。同时在说话时需注意，家长应放低姿态，与孩子目光平视，才能更好与其进行目光沟通、交流。

"孩子好动，可能是缺锌。锌可以维持体内物质代谢所需要酶的活性，维持酸碱代谢平衡和人体正常生殖功能。同时缺锌，对细胞免疫功能有明显的影响，可造成淋巴细胞总数减少，从而使人容易并发病毒或细菌感染，不利于疾病的恢复。所以平时要多吃含锌丰富的食品，如鱼、瘦肉、花生、黑芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等，也可适当的服用锌剂。"

孩子好动是一个天性，但动有一个度的问题，正常范围之内的动一般是一个正常现象。假如孩子时刻都在动，任何感兴趣的东西他都不能停下来，不能吸引他的注意力；任何事情都是有头无尾，有时出现破坏性行为，这就要考虑孩子会有多动的问题了。多动的原因非常的多，如缺铁、缺锌的孩子注意力不集中会出现多动，也有一些孩子是注意力缺陷多动综合征，这是一种脑功能轻微障碍的问题。它就需要有一些注意力的培训训练，或者吃一些特殊药物，提高神经兴奋性，减少他注意力不集中的现象。

"孩子爱动是天性，一般和身体缺乏微量元素的关系不大。导致爱动的原因和孩子的性格活泼，以及患有多动症等情况有关系。如果执意怀疑孩子有缺乏维生素或者微量元素的情况，也可以化验微量元素的水平确定有无异常。有时当身体缺乏微量元素钙和锌的时候，对于人体的情绪变化影响比较大。但是这样的检查项目并没有确诊的意义，因为即便是明确缺乏微量元素，并且及时补充以后很可能爱动的症状也不能得到缓解，要注意寻找其他的诱因。平时可以从行为方面对孩子进行约束，当孩子年龄长大以后，这些爱动的症状也能够得到缓解。"

"如果孩子的好动属于生理性好动，这种情况不需要特殊处理。因为孩子注意力不能集中时间过长，天性活泼好动。所以，如果精神状态比较好，学习成绩也正常，和孩子其他同学的关系也比较和谐，这种情况不需要特殊处理。\n但是，如果过分好动，影响了正常的学习，并且会导致其他孩子的学习受到干扰，这种情况就属于儿童多动症，可以采用以下几种方式进行处理：\n首先，具有心理支持治疗，让孩子认识到之所以出现好动，是由于大脑中枢神经系统紊乱引起，自己不能控制，要有战胜疾病的信心；\n其次，要给孩子应用药物治疗，比如采用利他林、择思达等药物进行治疗。"

"父母和抚养者在儿童语言发育和语言治疗中起着非常重要的作用。父母需要积极的参与在生活中，应用语言治疗的方法和策略，向着治疗的既定目标努力。如今临床的语言治疗模式就是治疗人员与家庭之间的协作和配合，在实践中已证实是富有成效的。方法有两种：一种是以治疗人员为中心的方法，主要采用练习、游戏中操练和塑造三种形式。另一种是以儿童为中心的方法，治疗人员将制定的目标作为游戏中的一部分，跟儿童边说边玩，有意引导儿童，一旦儿童达到锁定的目标，治疗人员立即给予反馈，与其交流，治疗人员与儿童互动过程中，不断的应用模仿、组词、扩展的技能作为示范，该方法适用于固执怕羞的儿童，也适用于有一定语言能力的学前儿童。"

"自闭症孩子采取三激法进行训练，具体如下：\n第一点，以结构化教育为基本框架，重点是让孩子每天的生活、游戏和活动，都处在一个书面制定的有计划、有组织的进行安排中。要求每个孩子的特点去设计玩具的种类、物件的摆放、游戏的类型、学习训练内容和活动的顺序，从早上起床到晚上睡觉的每个阶段，都纳入计划中。\n第二点，以社会交往为重点训练的基本核心内容，主要是对社会交往中采取的形式，包括眼神的注视、表情的互动、动作的指示、语言四种，治疗家长必须总是和患儿在快乐的面对面密集、你来我往的互动情绪和活动中，尽可能减少患儿一个人独自玩耍和独自自我刺激的时间。根据疾病的轻重，组织不同级别的社会活动和社交游戏，初级采用需求的延迟满足，突然发出声响，不期而至的玩具以及意外的停顿等手段，提高患儿的目光注视，唤名回应是指有意义的对话等生理性和功利性的社交能力。在中级阶段要求通过合作性游戏、轮流性游戏、分享游戏、竞争和对抗游戏等，让患儿懂得基本的儿童间的社交规则，形成公立性的社交能力。到了高级阶段，需要在中级阶段的游戏和活动的基础上，要求体验社交活动中的快乐和痛苦、胜利和失败、得意和沮丧、羡慕和嫉妒、个体和群体、自由和纪律、荣誉和耻辱等概念，逐渐训练和非功利性的社交能力。尽管社交以训练为核心，但是也在同时根据不同患儿的特点，在行为管理、认知生活自理、运动语言等方面，同时开展训练。\n第三点，行为的疗法。"

"宝宝出现好动，家长一定要静下心来，正确的认识，正确地对待。给宝宝找到原因，对症治疗，不要给宝宝刻意的去阻扰，从三方面来分析这个问题。首先，宝宝正处于生长发育时期，而且宝宝活泼好动，对周围新生的事物比较好奇。这是宝宝对新生事物好奇心的表现，大可不必过于紧张，要采取正确的引导方法，不要采取训斥、打骂。因为宝宝好动只是对新生事物的接受，用于开发宝宝的智力，如果刻意的去阻挠，会影响宝宝智力的发育，这种情况就不要紧张了。还有一种情况可能是缺锌的表现，如果宝宝同时伴有精神食欲差、面色发黄或者是头发干枯，或者是最近经常感冒、发烧等症状，也可能是缺锌的表现。让宝宝加强营养，可以口服补锌颗粒，让宝宝不要挑食、偏食，或者是多吃坚果类的食物，慢慢调理1-3个月左右，宝宝这种情况慢慢也会好转的。还有就要注意，儿童多动症也就是注意力缺陷多动障碍中综合症，特别多见于幼儿园或者是上小学的小朋友，主要表现为注意力不集中，或者是动作过多，有时候爱发脾气，有的时候还会伴有学习困难或者是品性问题，这种情况就要多注意了。就要带宝宝去医院检查，一旦确诊以后，就需要家庭、学校、社会三方面的共同关爱，给宝宝进行梳理指导。随着宝宝长大，慢慢也会好转的，早期也是不主张给宝宝使用药物的，家长只要给予过多的关爱，宝宝慢慢会好的。让宝宝在健康快乐的环境中成长、长大。"