认知能力差是弱智吗

认知能力差不一定为弱智，弱智指智力低下，智力低下是儿童发育期因各种原因导致的智力明显低于同龄儿水平，同时伴有心理行为障碍。通过智力检测判断，可将智力低下分为轻度、中度、重度以及极重度。智力低下临床表现包括记忆方面、认知方面、语言以及视空间功能障碍、人格改变等问题，这些问题至少有三项受损，判断是智力障碍。认知能力弱或认知能力低下，只是智力障碍其中一项表现。反之，单纯智力低下不一定诊断为弱智，弱智可有认知障碍，但认知障碍不能判定弱智或智力低下。如果发现患儿认知能力差，应该及时到医院完善相关检查，明确诊断。

弱智是智力低下的表现，智力低下一般指认知功能障碍。认知功能障碍一定要有一个评定，这个评定在医院有量表，就是所俗语说的智测。智测包括五个功能区，包括大运动、精细运动和语言，适应性行为，还有社交行为，只有在这五个功能区当中，评分处于75分才叫智力低下。如果智力低下，建议患者积极到医院就诊，而且这样的孩子越早治疗效果越好，智力低下将来会影响他的学习，会造成他的学习困难，会影响他与其他小朋友的交往。早期发现认知功能低下或者认知功能差的孩子，其实都不一定是理解能力差，其实发现很多早期的孩子是运动功能差或者叫粗大运动功能差，或者是说他会翻身晚、坐的晚、走的晚，这其实也是智力水平的一部分。如果出现翻身晚、坐的晚、走的晚、爬的晚应该及时到医院就诊，然后促进他的神经发育。

孩子的认知理解能力是其学习和发展的关键要素之一，部分孩子可能在这方面遇到困难，表现出较低的认知理解能力，具体原因如下：1、发展迟缓：每个孩子的发展速度不同，有些孩子可能在认知理解能力方面发展较慢。这可能是由于遗传因素、生理健康问题或早期刺激不足等原因所导致。这些因素可能影响孩子的神经发育和大脑功能，从而影响其认知能力的发展。对于发展迟缓的孩子，早期干预尤为重要，父母和教育专家可以提供合适的启发式教育和适龄的刺激，帮助刺激孩子的大脑发育。包括通过游戏、故事、音乐等多种方式激发孩子的兴趣，并培养他们的观察能力、记忆力以及逻辑思维能力；2、学习障碍：一些孩子可能患有特定学习障碍，如阅读障碍(如诵读困难)、数学障碍等。这些学习障碍可能限制孩子对信息的处理和理解能力，从而影响其认知理解能力。当家长和教育工作者察觉到孩子的认知理解能力低于同龄人时，应该考虑是否存在学习障碍的可能性。及早识别学习障碍，并寻求专业的评估和帮助非常重要。学校可以提供学习支持计划，为孩子提供适当的辅导和资源，并制定个性化的学习计划，以帮助他们在学习上取得成功；3、环境因素：孩子的认知理解能力也受到环境因素的影响，缺乏刺激的家庭环境、教育资源匮乏、过度依赖电子产品和缺乏合适的教育指导等，都可能对孩子的认知发展造成负面影响。家长和教育者应积极创造丰富的学习环境，提供多样化的学习机会，如阅读、参观博物馆、参与团队活动等。限制电子产品的使用时间，鼓励孩子进行户外活动，并与他们建立良好的沟通与互动，以激发他们的认知理解能力。孩子的认知理解能力的发展是一个复杂的过程，受到多重因素的影响。通过提供早期干预、识别学习障碍并提供支持，以及创造丰富的学习环境，可以帮助孩子克服困难。

认知是人类最基本的一个心理活动，是指获取知识、应用知识、获取信息、加工信息的过程。通常说的认知活动是人类感知客观事物，并且思考分析的活动，称为认知活动。具体的认知过程就是从大脑接收到信号，再进行分析、思考，会形成一个心理活动，这个心理活动会影响行为，此过程就是认知的过程。举例说明，比如我们看见一个红旗迎风飘，看到此画面，就会去想象和思考，红旗飘的原因，可能是因为风较大，就会产生一个心理过程。风大可能会受凉，就会指导我们的行为，把围巾系好，这样就完成了整个认知的过程。出现感知，再去分析、思考、加工，形成一个心理活动，进而影响我们的行为，这就是完整的认知过程。通常的认知能力就是一个人对信息的捕捉能力、分析能力、记忆能力、储存能力、提取能力的综合，可以大概理解为智力。

脑瘫和弱智不一样，脑瘫最主要的症状是运动发育落后和异常的运动模式，一部分伴有智力的低下，还有一部分是智力正常的，这是脑瘫的表现。 所以脑瘫孩子可能智力低下也可能智力不低下，有一部分脑瘫的孩子还可以上到大学。 弱智的表现主要是智力低下，胳膊腿是正常的，活动是正常的，他的运动功能可能跟正常人一样，但是智商低，学习能力、理解能力、记忆能力比同龄人及正常人要落后很多。 主要的表现是智商低。弱智的儿童合并脑瘫比较少，弱智儿童合并脑瘫的比例估计占2%-3%，不超过5%。 脑瘫儿童合并自理障碍的比较多，估计有30%的脑瘫都会有合并智力障碍，所以脑瘫和弱智是有关联的，但是又不是完全一样的。

不能一概而论，但是智力低下的孩子多半是正常的情况下语言落后于同龄儿，这是其中的一个表现。 但是语言发育受很多因素的影响，这个家长要引起注意，要特别关注孩子各个年龄阶段语言发育达到的程度，比如不如人的时候要寻找为什么孩子语言发育落后。 儿童在学习语言过程中也需要学会用语技能，包括说和听两方面的技能，才能达到交流的目的，如不同的姿势、表情、语调和语气的长短、结构的简单和复杂。 需要家长建立良好的语言环境、游戏环境与儿童交流的环境，在这样的环境下儿童会模仿成人的语言和词语，在成人的鼓励下、重复与强化下其语言就能达到良好的发展。 需要家长特别的努力，把落下的过程追赶上，否则就真的是弱智了。

"正常人的智商是90-110，如果智商小于70称之为弱智，或者叫智能障碍。它是一组临床综合征，以记忆力改变、情感障碍、思维障碍、智能缺陷以及人格改变为主要特征：\n1、在记忆力方面，弱智的人记忆力中出现大量的歪曲和错误，支离破碎、缺乏逻辑和联系。记忆的速度非常慢，但是记忆的维持又很困难，记住了以后又很快忘记了。\n2、在言语方面，经常说话词不达意，词汇量也非常少，不能正确地表达自己的想法。\n3、在思维方面，判断力很差、概括力也很差。难以理解某个概念的确切含义，特别是对那些抽象的概念更难理解了。分析判断能力很差，考虑问题经常是不合逻辑的，有时候就连简单的计算也很难完成。\n4、人格方面的缺陷也有时候比较明显，常常脾气比较暴躁、情绪不稳定、也不知道饥饿、暴饮、暴食，或者是不讲卫生、不辨好坏等等。\n在临床上把智能障碍也就是弱智可以分为四级，轻度、中度、重度和极重度，如果有极重度的智能障碍患者，往往生活是很难自理的。"

"对弱智的治疗有以下几条原则：1、要查明病因对因治疗，这是最根本的治疗。针对发生弱智的病因进行有效的治疗，尤其是在儿童时期早发现、早治疗效果比较好。对病因的治疗有化学的药物治疗、物理治疗、各种训练、针对性治疗等方法很多。2、对症的治疗，针对弱智儿童各种各样的症状进行有针对性的对症治疗。化学药物治疗、物理治疗、中医中药的治疗等都有一定的疗效。3、教育和训练，针对弱智儿童进行耐心的辅导、教育和有针对性的训练，早发现、早治疗、早训练、早教育，对智力的恢复提高有很大的促进。4、对于患者病情较重的要加强护理、关心爱护，对他们的饮食起居要有很好的进行照顾，防止出现危险、防止出现合并症。"

"弱智又称为智能下降，智能下降的原因，可能为先天性脑积水或脑瘫所致。\n先天性脑积水是指由于脑脊液分泌过多、循环受阻，或者吸收障碍所致脑脊液在脑室系统积聚，并且不断增长，常伴有颅内压增高。患者可以出现头颅形态改变，颅内压增高，严重的患者可出现智力下降为弱智的表现。除此以外，还可有视力减退、生长迟钝等临床症状。脑瘫多数见于先天性因素，如胚胎期发育异常或者出生时难产、出生时间过长、出生后如中枢神经系统感染等原因所致。脑瘫临床表现有运动障碍、智力下降，严重者可有癫痫的发作。"

弱智儿的表现，主要有以下几个的方面：1、在宝宝出生之后，孩子可以表现出频繁的哭闹，难以哄好。有的孩子可能会出现少吃懒动，对外界的事物反应比较差，而且反应灵敏度比较低。同时孩子还会伴有进食困难，比如吸吮能力、吞咽功能比较差，这种情况下会直接影响到身高、体重的增长，导致身高、体重要比同龄的孩子落后；2、需要注意弱智的孩子，可能同时会伴有大运动发育的落后。孩子可能到3个月的时候不能够抬头，4个月的时候不会翻身，6个月的时候不会坐，7-8个月的时候还不会爬，一周岁的时候还不会走。而且语言发育也会比同龄的孩子明显的落后，比如到15-18个月，甚至到2周岁的时候仍然不会说话，这些临床症状都提示孩子可能存在有弱智的情况。此时需要及时领孩子到医院就诊，进行详细的神经系统检查，同时进行智力测试。如果孩子确实存在智力低下，需要尽早对孩子进行针对性的康复训练。