自闭症孩子为什么爱跑

小儿出现喜好撕纸的行为，不一定是自闭症的表现，需要结合小儿的实际年龄进行分析。小儿刚出生时就会有握持反射，为先天性的反射，表现为手部总是紧攥物体。但是到3-4个月后，握持反射就会逐渐消失，小儿开始学会触摸，以此感知世界。到5-6月时，小儿开始出现抓的动作，6-7个月，小儿双手之间开始学会交替动作，再大一些时，就会使用手指捏起物体，此时就会出现撕纸行为。小儿在9-10月时，手部精细动作逐渐发展，表现为拇指与食指之间出现能捏的功能，与小儿的运动发展有关，此时小儿就表现为爱撕纸，将纸拿起后，会不停撕，为正常现象，不必过多担心。所以9-10月的小儿阅读的小人书多数为塑料印成。但是如果小儿年龄为2-3岁，仍然表现爱撕纸，或者出现沟通障碍，比较喜欢圆的东西，此时需要注意小儿是否患有自闭症的可能性，必要时需要去医院进行进一步的相应检查。

自闭症是一个严重的神经精神疾病，要积极训练、康复治疗。自闭症是精神行为的异常，通过外界积极的训练和行为治疗后，可以使孩子症状明显改善，甚至部分孩子能够达到生活自理。所以一旦孩子得了自闭症，主要注意以下方面：1、避免焦虑：避免过度焦虑、打骂。如果是自闭症孩子的父母，通常生活都会受到严重影响，甚至父母得了精神性疾病，如抑郁症、焦虑症，所以自闭症又称为天使宝宝。保持乐观的心态，进行积极康复和训练治疗等多方训练。因为自闭症孩子需要多次重复，才能够达到训练的效果；2、积极寻找帮助：现在有很多研究和方法，可以通过群体的训练，如专业学校练习，或者计算机辅助方式等，都能得到非常好的效果。要树立信心，坚持训练和培养，能够有所好转；3、症状治疗：对于自闭症孩子的症状，要辅助药物进行治疗，治疗其冲动行为、多动症等症状。要根据专科医生进行判断，选择促进康复的药物，以及帮助孩子恢复的药物，相关研究也非常多，积极寻找治疗的方法非常重要。

"自闭症也叫做孤独症或孤独性障碍，是由大脑神经以及基因的病变所引起的综合征，是广泛性发育障碍的代表性疾病，导致自闭症的原因有感染因素、遗传因素、免疫因素、药物因素、社会心理因素等。\n自闭症多起病于三岁之前，1\/3的患儿经历了1-2年正常发育后退行性起病，2\/3的患儿于生后逐渐起病。自闭症的主要有以下表现：\n一、语言障碍，有多种表现，很多患儿12个月时没有喃喃自语，16个月不会说话，24个月不会说两个词以上的句子。\n二、社会交往障碍，患儿年幼时就无法和他人建立交际关系，回避目光、对呼唤缺少反应、孤独怕羞，见了外人头也不敢抬，很难建立与亲人的依恋关系，经常没有表情，不喜欢与父母拥抱，不能认清亲人与陌生人的区别，没有正常的小伙伴，喜欢独处，不愿意和其他小朋友玩。\n三、刻板行为模式，自闭症的孩子对玩具、游戏没有兴趣。喜欢玩瓶盖、看电风扇转动等。刻板动作包括反复的拍手、转圈、用舌头舔墙壁、跺脚等。\n综上所述，孩子表现在社会交往障碍、沟通障碍以及局限性、刻板性、重复性行为时为自闭症孩子的特征。"

自闭症的孩子形成的原因目前还并没有研究得特别透彻，大致如下：1、临床上大多数的学者认为是遗传因素和环境因素共同作用的结果，遗传因素就是指自闭症的孩子，大多会有一定的遗传倾向，也就是家族当中可能会有相似症状的成年人，这种情况下孩子发生自闭症的几率就要比其它家庭明显增高；2、与孩子本身中枢神经系统的结构异常有一定的关系，比如有的孩子可能存在有脑干发育异常，或者是小脑偏小或者是胼胝体发育异常，此外也有一部分学者认为自闭症的发生与大脑中枢神经系统，兴奋抑制性的神经递质，分泌异常有一定的关系，比如与多巴胺以及γ－氨基丁酸等这些神经递质分泌异常，可以导致自闭症发生；3、除此以外也有一部分学者认为与妈妈妊娠期间受到一些外界因素的干扰，比如妈妈有吸烟、饮酒、吸毒，或者是妈妈有一些慢性的基础性疾病，或者是妈妈在妊娠期间接触了一些特殊的化学物质，或者是放射性物质有关系；4、认为与环境因素有关系，比如孩子在出生之后家长对孩子的教育沟通交流少，经常让孩子自说自话、自己玩耍，不与孩子沟通交流，认为这些因素，也是导致孩子出现自闭症的一个诱因。

自闭症，也称孤独症，为广泛发育障碍性疾病中的一种亚型，通常3岁左右开始发病，主要症状如下：1、交流障碍：常表现与人交往存在不同程度的交流障碍，无论亲人，还是陌生人，亦是如此，比如父母与孩子进行目光对视时，孩子将出现目光躲闪或跑开的情况。同时家长问其问题时，无法正常回答或答非所问，或家长发出指令时，其无法正常完成指令；2、语言障碍：还可能伴有不同程度的语言障碍，部分孩子2岁前语言发育正常，2岁后将出现语言倒退的现象，同时语言表达不清楚，且与人交流存在障碍，常自言自语的说别人听不懂的话；3、兴趣单一或缺如：常对某1种或某1-2种玩具及游戏感兴趣，常出现反复且单一的刻板样动作。若出现此类临床症状，应及时领孩子前往医院就诊并明确病因，从而及时给予针对性治疗。

儿童自闭症的早期症状可能因儿童年龄、性别和认知水平的不同而有所差异。以下是常见的表现症状：1、沟通困难：儿童可能没有眼神接触、面部表情和手势等正常的沟通方式。他们可能表现出说话较少或完全不说话，甚至没有交流的意愿；2、社交困难：儿童可能没有对人类社会及其互动的兴趣，可能无法识别情感和交际意图，并可能对与他人的互动缺乏兴趣；3、重复行为：儿童可能重复做相同的动作、讲相同的话、看相同的东西。他们可能会表现出强迫行为，例如摆弄物品、按特定秩序执行任务等；4、物品执着：儿童可能会特别喜欢某种物品，对它产生过度投入且难以分离，这些物品可能是集合对象或其他物品；5、情感和感知逆行：儿童可能会表现出缺乏理解他人情感的能力以及对非语言、身体或附加信息的感知不敏感，他们也可能对噪音、光和触觉刺激敏感或过度反应。需要注意的是，自闭症的症状可能会随着儿童的年龄而变化，而且每个儿童的表现也可能不同。如果家长怀疑自己的孩子有自闭症，建议及时咨询专业医生的建议和帮助。

"孩子有自闭症，一般在24个月之内就会发现症状，表现为对社交缺乏兴趣，语言发育延迟，但是症状轻的患者可能需要36个月才被发现。患者主要会出现不同程度的社会交往障碍，很难与别人建立正常的人际交往关系，而语言交流障碍是患者就诊的主要原因。在临床上，孩子的语言发育明显落后于同龄儿童，很多孩子一般在2-3岁时，还不能说出完整的有意义的单词和简单的句子。患者还会出现兴趣范围狭窄和动作行为刻板，对正常孩子感兴趣的活动、游戏、玩具常常不感兴趣，但是他却对没有生命的物件、非玩具性的物品非常感兴趣，如一个瓶盖、一段废钢丝、流动的地下水等。除了上述临床表现之外，还可能出现智力障碍、精神症状和癫痫等。"

"自闭症的孩子表现主要是由社会交往交流障碍、兴趣狭窄、刻板、重复行为，大部分存在智力障碍。有部分患者存在癫痫的发作，属于一种广泛性的发育障碍。既往认为它是一种罕见的疾病，近几十年来发现发病率有明显上升，美国发布一个数据，患病率是14.7\/1000，患儿的环境适应能力、人际交往能力、自我照顾能力都比较差，有的终身需要照顾，不能回归社会，目前引起社会各界的关注。\n社会交往能力方面，缺乏目光接触，对声音缺乏兴趣，对拥抱缺乏愉快感，拥抱的时候不与人贴近，身体比较僵硬，分不清亲疏的关系。家长怀疑患儿听力有问题，对父母无依恋，不能建立伙伴关系，不能参加集体活动或者游戏。非语言和语言交流存在障碍，没有面部表情，没有点头、摇头和手势语言，语言比较简单，稍微复杂一点，带一点修饰词语，不能理解，不能表达，只能理解简单的指令，常说与环境没有关系的词或者句子。\n不寻常的行为方面，往往反复转手，兴趣范围的狭窄，如只喜欢一段废铁丝，观看下水道的流水，抚摸玩具熊的绒毛，拿着小瓶子睡觉、关注物体的质地、味道、形状。有部分患者智商比较低，智力发展不平衡，可能有的患者在音乐、机械记忆、计算力方面比较强。通过行为训练、模块化教学，证明对患儿这些症状是有一定的改善作用。"

"少儿自闭症的治疗主要是以教育干预为主，以药物治疗为辅。因为自闭症的患者存在有多方面的发育障碍以及情绪行为异常，所以医生要根据患儿的具体情况，采用教育干预、行为纠正以及药物治疗相结合的一个综合干预的办法。\n其中教育干预主要包括一些家庭方面的还有医院方面的，主要针对于孩子自闭症的一些核心的症状，包括促进孩子的身体发育，提高孩子的智能，促进孩子的生活治理能力和社会适应能力这些方面的训练。如果孩子症状比较轻微可以选择康复学校进行。对于重症的患儿，早期的时候要选择一对一的治疗。\n此外，还要根据孩子所含有的其他特殊的情绪或者是行为异常，给予选择特殊的药物治疗，比如孩子有多动症就要选择多动症的药物，如果孩子有抑郁症就要选择抗抑郁的药物治疗。"

自闭症是一种神经发育障碍，影响个体的社交互动、沟通能力和行为表现。虽然不是所有自闭症孩子都表现出打自己头的行为，但有些孩子可能出现这种行为的原因可能有以下几种：1、自我刺激：一些自闭症孩子有时会寻求额外的感觉刺激，通过打击自己的头部来获得身体上的反馈。这种行为可能给他们带来某种满足感或舒适感；2、沟通障碍：自闭症孩子通常面临着与他人进行沟通的困难。打自己头可以是他们试图表达情绪或需求的方式。这种行为可能是一种不成熟的沟通策略，用于吸引他人的关注或寻求安抚；3、焦虑或情绪调节问题：许多自闭症孩子在面对新环境、社交互动或情绪变化时感到焦虑或无法有效调节情绪。打自己头可能是他们应对这些情绪挑战的方式之一，用以释放紧张情绪或寻求安抚；4、社交与认知能力障碍：自闭症孩子可能对他人的行为、情感和意图理解有困难。打自己头可能是与他人进行情感互动的尝试，或因为他们无法从外界获取他们所需的刺激。虽然这些是一些常见的原因，但每个自闭症孩子都是独一无二的，面对自闭症孩子，需要付出更多的耐心和精力，早发现早干预，对于自闭症孩子而言，可以更大限度有正常生活的能力。