自闭症蝴蝶手是自闭症患者常见的一种特征性手势。蝴蝶手是自闭症孩子的一种自我安抚机制，当其过于焦虑、紧张、兴奋，或者接受过多外界刺激时，可能会通过这种手部动作来自我调整情绪，让自己感到愉快、舒适和稳定。
- 手指通常会呈伸展状态，可能四指并拢，也可能稍微分开，拇指一般放在掌心或紧贴着其他手指。也有患者表现为双手大拇指相互勾连，其余手指张开。手指会不停地弯曲又张开，像蝴蝶扇动翅膀一样，且动作往往是重复的、有节奏的，给人一种流畅和连续的感觉。
- 双手可能会靠近脸部，尤其是眼睛附近。有的孩子会将双手手掌合在一起、手指指向身体的一侧，或者一只手的手指抓住另一只手的手腕。还有的孩子会表现为双臂交叉抱胸，双手十指交扣或紧紧握住，仿佛展翅蝴蝶的形状。
- 自闭症蝴蝶手的出现有多种原因。首先，与自闭症孩子脑神经发育的特殊性有关，不过目前其脑神经的传导机制尚未有详细解释。其次，自闭症孩子天生对光敏感，蝴蝶手经常靠近眼睛附近，是孩子从小喜欢通过指缝调节光量的一种延伸。再者，这种规律性的手指抖动能给孩子心理上带来一种控制感，久而久之便成了习惯。另外，手部曾经的“创伤”也可能导致蝴蝶手，比如被打手、被紧紧抓住手限制活动、吃饭被喂而没机会自己用手等，使得手部缺少探索和锻炼，都可能成为诱发因素。
需要注意的是，虽然蝴蝶手是自闭症患者常见的行为特征之一，但并不是所有自闭症患者都会表现出这种行为，每个患者的表现形式都有所不同。如果发现孩子有类似蝴蝶手的行为，家长不要强行制止，因为这样可能会增加孩子的不安，导致情绪崩溃甚至出现攻击大人或自伤的行为。家长可以选择在一般情况下忽视这种行为，但更重要的是要寻找孩子当下不安的源头，给予孩子支持和爱意。同时，家长也可以记录孩子出现蝴蝶手动作的时间、情境以及触发因素，并在专业人士的指导下，通过一些干预训练和环境调整，帮助孩子逐渐减少这一行为。
除了蝴蝶手，自闭症还有哪些特征性表现
1、情感交流障碍：与周围环境缺少交往，缺乏相应的观察和应有的情感反应，不会恰当地运用眼对眼的注视、面部表情、手势、姿势与他人交流，当身体不适或不愉快时，不会寻求同情和安慰，对别人的身体不适或不愉快也不会表示关心和安慰。
2、兴趣局限：兴趣局限于某种或多种模式，如旋转的电扇、固定的乐曲、广告词、天气预报等，对一些正常儿童感兴趣的玩具、游戏等缺乏兴趣。
3、重复行为：活动过度，来回踱步、奔跑、转圈等，拒绝改变刻板重复的动作或姿势，否则会出现明显的烦躁和不安，还会过分依恋某些气味、物品或玩具的一部分，如特殊的气味、一张纸片、光滑的衣料、汽车玩具的轮子等，并从中得到极大的满足，强迫性地固着于特殊而无用的常规或仪式性动作或活动。