童年情绪障碍属于一组特发于童年和少年时期，以焦虑、恐惧、强迫、羞怯等情绪异常为主要表现的精神障碍性疾病，会显著影响孩子的心理状态、社交功能以及学业表现等，需要引起足够重视与正确对待。
- 童年情绪障碍包含多种类型，如分离性焦虑障碍，常见于儿童与亲人分离时，会出现过度的不安、哭闹、害怕独处等症状，例如孩子在初入幼儿园或寄宿学校时，可能因与父母长时间分离而产生强烈的焦虑反应，拒绝上学，甚至出现躯体不适，如头痛、腹痛等，但经医学检查并无器质性病变。
- 社交恐惧症使孩子在社交场合极度紧张、害怕被他人评判，不敢与人对视、说话，刻意回避社交活动，严重阻碍孩子正常社交能力的发展。
- 强迫症在童年期也有体现，孩子可能会反复检查作业、洗手、整理物品等，内心明知不必要却难以控制，耗费大量时间与精力，影响学习与生活效率。如果孩子症状较轻，能在家庭和学校环境中得到适当的心理支持与引导，如家长给予更多陪伴、老师进行耐心疏导，且不影响日常基本生活与学习，可暂不需要住院治疗。
- 如果孩子情绪障碍严重，出现自伤、自杀念头或行为，严重影响进食、睡眠，导致身体机能下降，或者伴有幻觉、妄想等精神病性症状，以及家庭无法提供有效监管与照顾时，则需要住院进行系统的心理治疗、药物治疗以及密切的病情监测。
家长要密切关注孩子的情绪变化，一旦发现异常应及时寻求专业心理医生的帮助，不要延误治疗时机。在治疗过程中无论是心理治疗还是药物治疗，都要遵循医生的指导，定期复诊评估疗效。
童年情绪障碍需要注意什么
1、建立稳定家庭环境：家庭氛围应和谐温暖，减少争吵与冲突，家庭成员之间相互尊重、理解与支持。建立规律的家庭生活作息，包括固定的起床、就餐、睡眠时间等，让孩子在稳定有序的环境中获得安全感，有助于缓解情绪波动，减少因家庭环境不良导致的情绪障碍加重。
2、鼓励情感表达与沟通：创造宽松的氛围，鼓励孩子表达内心感受和想法，无论是积极的还是消极的。家长和老师要耐心倾听，给予积极回应和情感支持，不批评、不指责。
3、适度运动与休闲活动：保证孩子每天有适量的运动时间，如跑步、跳绳、游泳等，运动能促进大脑分泌内啡肽等神经递质，改善情绪状态。鼓励孩子参与感兴趣的休闲活动，如绘画、音乐、阅读等，转移注意力，丰富情感体验，提升自我价值感，缓解情绪障碍带来的困扰。