不能简单判定多动症患者是聪明还是笨，多动症的症状虽对其学习和行为表现产生影响，但患者智力水平呈多样化分布，与普通人无异。不能因行为表现而忽视其潜在智力，应客观看待并给予正确引导。
- 从神经生物学角度来看，多动症患者大脑存在一些神经递质失衡以及脑区发育异常的情况，比如，大脑中的多巴胺、去甲肾上腺素等神经递质在调节注意力、行为控制等方面起着关键作用，而多动症患者这些神经递质的传递和调节机制出现问题。
- 但这并不意味着患者的智力会受影响，智力的形成和发展涉及大脑多个复杂区域的协同工作，包括额叶、颞叶等，多动症患者虽然在部分脑区功能上存在异常，但并不代表其整个大脑的智力相关区域都出现障碍。
- 多动症患者在注意力集中方面存在显著困难，患者难以长时间专注于一项任务，容易被外界干扰分散注意力。在学习场景中，可能导致患者无法高效地吸收知识，成绩表现不佳。但这并不等同于患者的智商低，一些多动症患者在感兴趣的事物上，能够短暂地集中注意力，并且展现出较高的创造力和思维活跃度。
- 多动症患者的多动和冲动行为也常常影响外界对此类患者的评价，在课堂或其他需要安静和秩序的环境中，患者过度的活动和不假思索的冲动发言，可能会被误解为缺乏思考能力和自控力，进而被认为不聪明。但实际上，患者只是在行为控制方面存在缺陷，其大脑的认知能力、理解能力等智力相关因素，可能并未受到实质性损害。
许多多动症患者在经过专业治疗和行为干预后，随着注意力和行为控制能力的改善，学习成绩和各项能力表现都有明显提升，这也从侧面反映出此类患者本身具备一定的智力基础。如果有上述异常表现，可以前往医院小儿精神科就诊，明确诊断后，在医生指导下进行针对性治疗。
多动症的日常护理措施有哪些
1、规律作息培养：为多动症患者制定规律的作息时间表，确保充足的睡眠。固定起床、睡觉和午休时间，让身体和大脑形成稳定的生物钟。规律作息有助于稳定情绪，提高注意力集中程度，减少多动和冲动行为的发生频率。
2、营造有序环境：在家中或学习环境中，保持空间整洁、有序。减少过多杂物和干扰源，为患者创造安静、简洁的空间，有助于患者集中注意力，减少因环境杂乱引发的分心行为。
3、鼓励兴趣培养：观察患者的兴趣爱好，积极鼓励他们参与感兴趣的活动。无论是绘画、音乐、体育还是其他领域，兴趣活动能激发患者的内在动力，使他们更愿意投入注意力，同时还能发挥自身优势，增强自信心。比如，发现患者对绘画有兴趣，可为其提供绘画工具和学习机会，定期参加绘画课程或活动。