感觉失调，又称感觉统合失调，是指个体对来自外界的各种感觉刺激，如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及本体感觉等，无法进行有效的组织和整合，可能有阅读与书写困难、视觉空间感知障碍等表现。
1、阅读与书写困难：在阅读时，容易出现跳字、漏行、看错字等情况，难以流畅地阅读文本。书写时，字体大小不一、笔画不工整，经常写错字，写字速度慢且容易疲劳。例如，把“6”写成“9”，将“朋友”写成“明友”。
2、视觉空间感知障碍：对物体的空间位置判断不准确，在行走或运动时，容易碰撞到周围物体。在进行拼图、搭积木等需要空间感知能力的活动时，表现明显落后，无法准确地将物品放置在合适位置。
3、听力注意力不集中：对声音的注意力难以集中，容易被周围环境中的其他声音干扰，在课堂或工作场合，难以专注听他人讲话，经常走神。例如，老师在讲台上讲课，孩子却被窗外的鸟鸣声吸引。
4、声音理解困难：对于复杂的语言指令，理解起来有困难，需要他人多次重复解释。在听故事、听广播时，不能很好地理解内容，抓不住关键信息。
5、触觉敏感：对某些材质的衣物、物品接触皮肤时反应过度，如不喜欢穿材质粗糙的衣服，拒绝触摸某些质地的物品，如毛绒玩具、胶水等。在被轻轻触碰时，可能会表现出烦躁、躲避或过度反应。
6、动作协调困难：在进行精细动作，如系鞋带、扣纽扣、使用筷子时，动作笨拙、不灵活，难以完成。大动作方面，如跑步、跳绳、骑自行车，身体协调性差，容易摔倒或出现动作不协调的情况。
感觉失调通常在儿童时期较为常见，可能与遗传、早产、剖宫产、缺乏早期运动刺激、不良的养育环境等因素有关。若不及时干预，感觉失调可能会影响孩子的学习成绩、社交能力和心理健康，导致自信心受挫等问题。
感觉失调的护理措施
- 根据患者感觉失调的类型，针对性地开展刺激活动。对于触觉敏感者，可让其逐渐接触不同质地物品，如丝绸、砂纸等，进行触觉脱敏训练；对听觉注意力不集中的，安排听故事、听指令做动作等活动，锻炼听力注意力。
- 保持家庭环境整洁、有序，减少不必要的噪音和视觉干扰。提供丰富多样的玩具和游戏材料，鼓励孩子进行各种探索和活动，如拼图、搭积木、扔接球等，促进感觉统合发展。
- 增加户外活动时间，如跑步、踢球、荡秋千等。户外活动能让孩子充分接受自然环境中的各种感觉刺激，提高身体协调性和平衡能力。