阿斯伯格综合征也被称为阿斯伯格症或亚斯伯格症，属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍中的一种，具有与孤独症类似的社交障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为等特征，但没有明显的语言和智能障碍。
- 阿斯伯格综合征患者往往在社交互动方面存在显著困难，他们可能不理解他人的面部表情、肢体语言和语气等非语言信号，难以与他人进行眼神交流，在与他人交往时缺乏情感回应，显得较为冷漠。例如在集体活动中，他们可能不知道如何与同伴互动合作，常常独自玩耍，对他人的邀请或互动信号没有反应，很难建立和维持正常的友谊关系。
- 患者通常对某些特定的事物或活动表现出过度的专注和强烈的兴趣，如只喜欢研究火车时刻表、地图、天文知识等，会花费大量时间和精力在这些特定领域，对其他事物则缺乏兴趣。同时，他们还会有重复刻板的行为，如反复拍手、摇晃身体、旋转物品等，这些行为往往是无目的的，且难以自控。
- 虽然阿斯伯格综合征患者没有明显的语言发育迟缓，但他们的语言表达可能存在一些独特的问题。比如说话方式可能比较刻板、生硬，缺乏语调的变化和情感色彩，喜欢使用书面语言或专业性词汇，给人一种“小大人”或“学究”的感觉。在对话中，他们可能不太能理解幽默、隐喻等较复杂的语言形式，会按照字面意思去理解话语，容易出现沟通上的误解。
- 部分患者存在运动发育不协调的情况，表现为动作笨拙、平衡能力差、肢体运动不灵活等，在进行一些需要精细动作或身体协调的活动时，如写字、系鞋带、跳绳等，会比同龄人困难，可能经常摔倒或碰倒东西。
如果家长发现孩子存在上述类似的表现，怀疑可能是阿斯伯格综合征，应及时带孩子前往专业的儿童精神科、心理科或发育行为儿科就诊。
阿斯伯格综合征患者的注意事项
1、理解与接纳：家人和周围的人要充分理解患者的特殊行为和思维方式，给予他们足够的接纳和包容，不要对其异常行为进行批评指责，要以耐心和爱心对待他们，让患者感受到被尊重和关爱，增强他们的自信心和安全感。
2、社交技能训练：帮助患者进行社交技能训练，从基础的眼神交流、打招呼开始，逐步教导他们如何读懂他人的情绪和意图，如何进行有效的对话和互动。可以通过角色扮演、社交游戏等方式，让患者在实践中学习和锻炼社交能力，鼓励他们积极参与社交活动，与同龄人建立联系。
3、兴趣引导：利用患者对特定事物的强烈兴趣，引导他们将兴趣转化为学习和发展的动力。