多动症全称为注意缺陷多动障碍，是一种常见的神经发育障碍性疾病，多发于儿童时期，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为，不仅影响患者学习、社交，若未及时干预，还可能延续至成年期，对个人生活和社会功能造成不良影响。
- 注意缺陷多动障碍疾病具有遗传易感性，约75%的患者存在相关基因变异，同时，大脑额叶-纹状体系统发育异常，尤其是前额叶皮质功能低下，导致执行功能受损，是ADHD的重要病理基础。围产期脑损伤、母亲孕期吸烟饮酒、不良家庭环境等因素也可能诱发疾病。
- ADHD临床表现具有多样性，主要分为注意缺陷型、多动冲动型及混合型。注意缺陷型患者常表现为注意力难以集中，易受干扰，学习时易分心，常遗漏细节，难以完成持续性任务；多动冲动型患者则表现为过度活动，如坐立不安、不停扭动，难以安静玩耍，且情绪调控能力差，冲动行事，频繁插话打断他人。
- 混合型患者则兼具两类症状特点，对患者日常生活和学习影响更为显著。疾病诊断需结合《精神障碍诊断与统计手册（第五版）》（DSM-5）标准，综合病史采集、行为评估量表、心理测评及排除其他疾病后确诊。
治疗采取多模式综合干预策略，药物治疗方面，中枢兴奋剂和非兴奋剂是一线用药，可有效改善症状，但需在医生指导下使用并监测不良反应。同时，行为疗法、认知行为训练、家庭干预等非药物治疗手段也至关重要，能够帮助患者建立良好行为模式，改善家庭沟通，提升社会功能。此外，学校需为ADHD患者提供支持性环境，如优化座位安排、调整作业量和考试时间等。
多动症患者注意事项
1、行为习惯培养：制定规律作息时间表，固定起床、用餐、学习、休息及睡眠时间，培养良好生活节奏。通过制定每日任务清单，将学习或工作任务分解为小目标，每完成一项给予自我奖励，逐步提高注意力和执行力。建立行为奖惩机制，当出现专注完成任务等积极行为时，给予物质或精神奖励。
2、心理调节与社交支持：鼓励患者正视疾病，通过心理辅导、参加患者互助小组等方式，学习情绪管理和压力应对技巧，提升自信心和心理韧性。家长和教师需以耐心、包容态度与患者沟通，避免批评指责，多给予鼓励肯定，营造支持性家庭和学校环境。同时，引导患者学习社交礼仪和沟通技巧，主动参与社交活动，改善人际关系。