双相障碍患者由于躁狂和抑郁期的症状会影响上学，病情稳定期经治疗症状控制可上学，能正常学习，病情不稳定则上学困难。学校的支持系统对患者能否坚持上学影响很大，包容、理解和特殊安排有助于患者适应学校生活。
- 双相障碍患者会经历情绪的两极波动，包括躁狂期和抑郁期。在躁狂期，患者可能精力过度旺盛、注意力难以集中、行为冲动，会干扰正常的学习秩序，难以专注于学业任务。而在抑郁期，患者会出现情绪低落、缺乏动力、睡眠障碍等，可能导致经常缺课、学习效率低下。
- 如果双相障碍患者处于病情稳定期，经过有效的治疗，症状得到较好的控制，是有可能坚持上学的。能够在一定程度上集中注意力，参与课堂学习，完成作业，但如果病情不稳定，频繁地在躁狂和抑郁状态之间切换，坚持上学就会非常困难，还可能对学业成绩产生严重的负面影响。
- 学校的支持对于双相障碍患者能否坚持上学有重要的作用，一个理解双相障碍的学校环境，包括教师的包容、同学的友善以及特殊的学习安排，如灵活的课程进度、允许适当休息等，可以帮助患者更好地适应学校生活，如果缺乏支持，患者在学校面临的压力会增大，坚持上学难度较大。
双相障碍患者上学时要遵循医生的治疗计划，家长要与学校保持密切沟通，告知病情，学校方面应尊重患者的隐私。患者本人需注意自我情绪的调节，避免过度劳累和压力过大。若在学校出现严重不适，应及时寻求帮助，不可强行坚持上学。