当孩子反复抱怨身体不适，特别是临近上学时出现头疼、肚子疼，但检查后并无器质性问题，这往往是心理压力的躯体化表现，是孩子发出的“求救信号”。
1、频繁的“躯体化症状”：除了头疼、肚子疼，还可能表现为恶心、呕吐、食欲不振或莫名疲惫。这些症状通常在周日晚上或周一早晨加重，而在节假日自然消失。这是孩子的焦虑情绪，通过身体表达了出来，并非“装病”。
2、情绪与行为的明显转变：孩子可能变得易怒、爱哭、情绪低落，或对以往感兴趣的活动丧失热情。在行为上，可能出现拖延上学、早上赖床、反复检查书包等逃避或强迫行为，这都是内心抗拒和不安的外显。
3、回避谈论学校的一切：当你询问学校生活时，孩子会岔开话题、回答含糊或表现出明显的烦躁。这种对学校话题的封闭和抵触，强烈暗示着他在学校环境中可能正经历着难以处理的压力或困扰。
4、学业表现与社交的异常：成绩突然下滑，作业完成困难，频繁丢失文具或课本。同时，可能会提到“没有朋友”或流露出对某个同学、老师的恐惧或厌恶。这些是评估问题来源的重要线索。
孩子用“头疼”诉说的 ，可能是无法言说的困境。我们的首要任务不是催促他坚强，而是成为耐心的解码者，听懂这些信号背后的语言，与他并肩面对，必要时寻求学校或心理专家的帮助，共同找到压力的源头并化解它。