
长沙市第三医院
重症医学科
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科室简介
长沙市第三医院重症医学科(ICU)成立于2007年,现有床位12张,其中包括2个单间病房。主任医师1名,副主任医师3人,主治医师2人,住院医生3人;副主任护师2人,主管护师4人,护师和护士20余人。拥有多种先进的呼吸机、转运呼吸机、床旁心电监测仪、中央监护站、床旁血气生化检测仪、可视喉镜、纤维支气管镜、亚低温治疗仪、床旁血液净化机、除颤仪、进口高级电按摩气垫床、振动排痰机、空气波压力循环治疗仪等。主要收 治对象为严重创伤、严重感染、各类休克、单器官及多器官功能障碍综合征(MODS)以及重症胰腺炎等各类危重病人,特别在严重创伤、重症胰腺炎、脓毒症、MODS、呼吸衰竭等方面疾病的诊治具有丰富的经验。能常规开展持续心电监测、持续有创血流动力学监测和床旁超声血流动力学评估、中心静脉置管及中心静脉压的监测、床旁纤支镜检查和治疗、经皮气管切开术、床旁血液净化治疗等项目。
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科室疾病
蔡艳蓉
主任医师重症医学科
三甲
长沙市第三医院
挂号指引
擅长:心绞痛、呼吸衰竭、急性呼吸衰竭、冠心病、休克、异位妊娠、胃溃疡、心肌梗死、猝死、肝硬化、心律失常、急性胆囊炎
伍敏益
主任医师重症医学科
三甲
长沙市第三医院
挂号指引
擅长:肺源性呼吸困难、呼吸衰竭、呼吸过缓、呼吸障碍、呼吸急促、急性呼吸衰竭
黄德君
副主任医师重症医学科
三甲
长沙市第三医院
挂号指引
擅长:创伤、胰腺炎、阑尾炎、急性单纯性阑尾炎、急性阑尾炎、胃病、坏疽性阑尾炎
推荐非本院医生
杨永康
副主任医师ICU
三甲
湖南省第二人民医院
¥30起
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擅长:肝功能衰竭、重症肺炎、呼吸衰竭、多器官衰竭
周雄
副主任医师重症医学科
三甲
湖南省儿童医院
¥32
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擅长:颅内感染、败血症、重症肺炎、中毒、呼吸衰竭、小儿肾小管性酸中毒、新生儿低钙血症、小儿肠梗阻、小儿败血症、新生儿出血症、药物中毒、新生儿产伤性疾病、新生儿呼吸窘迫综合征、代谢性酸中毒、一氧化碳中毒
沙玉霞
主任医师重症监护室
三甲
银川市第一人民医院
免费
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擅长:营养不良、创伤、急性呼吸窘迫综合征、多器官功能障碍综合征、休克、感染、肿瘤
赵云燕
主任医师重症医学科
三甲
广州医科大学附属中医医院
¥300
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研究生导师
擅长:胃炎、肝炎、功能性消化不良、胃溃疡、胆囊炎、肿瘤、肝硬化、十二指肠溃疡、肠易激综合征、反流、乙肝、直肠癌、消化道出血、急性肝炎、胃癌
丁万建
副主任医师重症医学科
三甲
山东大学齐鲁医院德州医院
¥49起
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擅长:肺栓塞、呼吸窘迫综合征、重症肺炎、肺心病、慢性阻塞性肺疾病、多器官衰竭、呼吸衰竭、多器官功能不全综合征
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专家科普
心肺复苏CCF是什么
2024.01.03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023.12.31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因:
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023.12.31
语言障碍的康复训练:
1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应;
2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者;
3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音;
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音;
5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练;
6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组;
7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读;
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力;
9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始;
10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
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