重症监护病房
山西省运城市中心医院

重症监护病房

切换
logo

科室简介

山西省运城市中心医院重症监护病房,是由一批临床经验丰富的主治医师以上职称的医务人员组成。熟悉重症监护病房常见病、多发病、疑难病的诊治,尤其在治疗休克、重症肺炎、急性心力衰竭、急性肝功能衰竭、心脏骤停、心绞痛急性肺损伤、急性呼吸窘迫综合征、严重哮喘、重症胰腺炎等方面具有显著优势。
详情

科室疾病

李宝山
主任医师重症监护病房
三甲
山西省运城市中心医院
擅长:呼吸衰竭、肝功能衰竭、休克、创伤、毒血症、多器官衰竭
贾中钦
主任医师重症监护病房
三甲
山西省运城市中心医院
擅长:三叉神经痛、失眠、头痛、顽固性失眠、入睡障碍性失眠、神经性头痛、急性上消化道出血、颅内出血
周良玉
副主任医师重症监护病房
三甲
山西省运城市中心医院
擅长:肿瘤、淋巴癌、直肠癌、胃癌、结肠癌、肝癌、胆囊癌、肺癌、膀胱癌
祁林
副主任医师重症监护病房
三甲
山西省运城市中心医院
擅长:创伤、休克、创伤性休克、多发伤、急性呼吸窘迫综合征、多器官衰竭、感染、急性肾衰竭、呼吸衰竭、过敏、脓毒症、感染性休克、过敏性休克
陈东升
副主任医师重症监护病房
三甲
山西省运城市中心医院
擅长:休克、多器官衰竭、感染、急性肾衰竭、过敏、脓毒症、呼吸衰竭、过敏性休克、多发伤、感染性休克、急性上消化道出血
推荐非本院医生
王美霞
主任医师ICU
三甲
山西医科大学第一医院
¥60
去咨询
擅长:急性呼吸窘迫综合征、感染、休克、多器官衰竭、呼吸衰竭
郭焱
主任医师ICU
三甲
山西医科大学第一医院
¥60
去咨询
擅长:窒息、感染、急性胰腺炎、休克、创伤、中毒、多器官衰竭
段淑琴
副主任医师重症医学科
三甲
山西省中医院
¥30
去咨询
擅长:呼吸衰竭、多器官衰竭、心力衰竭、重症肺炎、胰腺炎
杨新平
主治医师重症医学科
三甲
山西医科大学第二医院
¥60
去咨询
擅长:肺栓塞、间质性肺疾病、慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘、肺炎、病毒性肺炎、支原体肺炎、肺炎球菌肺炎、支气管肺炎、慢性肺炎
郭兮恒
主任医师呼吸与危重症医学科
三甲
首都医科大学附属北京朝阳医院
¥110
去咨询
教授
全国专科综合呼吸与危重症医学科第10名
擅长:肺结节、顽固性失眠、鼾症、慢性咳嗽、慢性阻塞性肺疾病、咳嗽变异性哮喘、支气管哮喘
查看更多医生

专家科普

心肺复苏CCF是什么
2024.01.03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
滕琰副主任医师重症医学科
11.19万
64
睡觉心疼是什么原因引起的
2023.12.31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因: 第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。 第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。 第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
刘志勇副主任医师重症医学科
5224
73
语言障碍如何康复训练
2023.12.31
语言障碍的康复训练: 1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应; 2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者; 3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音; 4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音; 5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练; 6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组; 7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读; 8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力; 9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始; 10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
杨雄副主任医师康复科
11.46万
391
更多专家科普