重症医学科
惠州市第六人民医院
重症医学科
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科室简介
惠州市第六人民医院重症医学科,成立于2004年,是惠州市重点专科。为淡澳地区建立最早的综合性ICU。目前重症医学科设置床位19张,按照高标准层流病房设置,分设隔离病房。科室现共有医护人员40余人,其中主任医师2人、副主任医师2人、主治医师2人、住院医师2人;护理人员共有30余人,护士学历基本达到本科或者专科学历以上。重症医学科目前拥有各种先进医疗设备,有创和无创呼吸机、中央监护设备和多功能心电监护仪、可视喉镜、有创血压监测、颅脑降温仪、排痰机、移动X光机、中心供氧、中心负压、中心吸痰、输液泵、血糖检测仪、除颤仪、心电图机、各种微量泵、输液泵、营养泵数十台、奥林巴氏床边支气管镜、连续性肾脏替代治疗机、血气分析、彩超等先进医疗设备,完全达到三级甲等医院标准。重症医学科按三级医院标准发展,设立全院重症抢救中心,开展CRRT治疗、有创机械通气、床边支气管镜、有创血压监测、危重病人肠内营养支持等诊疗措施。成功抢救大咯血、心肌梗死或心衰、心脏骤停、各类型休克、ARDS、呼吸衰竭,重症肺炎、脑卒中、产后大出血、羊水栓塞、DIC、各种中毒、电击伤、中暑、溺水、外科心肺肾复合损伤、颅脑外伤及术后危重病人,使各种危重症病人的生命得到及时抢救,总结摸索出一套有效抢救治疗方案,取得良好的社会效益。并担负全院的医护人员进行危重症抢救技能培训基地。
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科室疾病
刘伟洪
住院医师重症医学科
惠州市第六人民医院
擅长:创伤、气管异物、肺癌、气管肿瘤、支气管炎、胸部创伤、肺脓肿、肺良性肿瘤
推荐非本院医生
冯小鹏
副主任医师重症监护室
三甲
惠州市第一人民医院
¥110
去咨询
擅长:咳嗽、过敏性哮喘、支气管哮喘、小细胞肺癌、过敏、肺癌、咳嗽变异性哮喘、支气管扩张症
钟华
副主任医师重症医学科
三甲
广州医科大学附属第二医院番禺院区
¥35
去咨询
擅长:胰腺炎、脾破裂、创伤、中毒、食物中毒、感染、呼吸衰竭
林江涛
主任医师呼吸与危重症医学科
三甲
中日友好医院
¥1200
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教授
博导
全国专科综合呼吸与危重症医学科第2名
擅长:支气管哮喘、烟草依赖、慢性咳嗽、慢性阻塞性肺疾病、肺心病、过敏性哮喘、咳嗽性哮喘、咳嗽变异性哮喘
王重卿
主任医师急诊ICU
三甲
上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院
¥50
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擅长:慢性咳嗽、呼吸困难、失眠、记忆力下降、头痛、气喘、喉水肿
邓嵘
副主任医师重症康复病区
深圳蓝生脑科医院
¥0.10
去挂号
擅长:感觉性失语症、脑外伤、肢体瘫痪、脑卒中、脑梗死、偏瘫、脑中风后遗症、平衡障碍、脊髓损伤、脑出血后遗症、语言障碍、脑出血、脑梗塞后遗症
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专家科普
心肺复苏CCF是什么
2024.01.03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的 心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023.12.31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因:
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023.12.31
语言障碍的康复训练:
1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应;
2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者;
3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音;
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音;
5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练;
6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组;
7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读;
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力;
9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始;
10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
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