
广州医科大学附属中医医院
重症医学科
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科室简介
广州医科大学附属中医医院重症医学科,成立于2009年12月,是按照国际标准设计建设的层流洁净救治单元,开放床位12张,配有ICU专用信息管理系统、中央监护系统、高端呼吸机、血流动力学监测仪、床旁血透机、纤支镜等先进的仪器设备。主要收治各类可逆的的危急重症,如各类休克、感染重症、多器官功能不全综合征(MODS)、呼吸衰竭、重症胰腺炎、重症心脑血管疾病、严重水电解质酸碱失衡、严重创伤等各类危重症患者以 及全麻术后复苏病人。科室有医生8人,护士23人,是一个优秀的中西医结合重症团队,始终坚持“中西医结合,以病人为本,医疗质量至上,技术与人文关怀并重”的理念,实施有效生命支持治疗和24小时实时监护的中西医结合的个体化治疗方案,成功救治了许多危重病人。有广东省自然科学基金和广东省科技计划等科研立项课题10余项,发表论文近50篇,主编医学专著1部,副主编医学专著4部,获广东省科技进步奖等多项,近5年来获省市科研立项7项,在省级专业期刊发表文章20余篇。先后培养硕士研究生10名,接受轮科医师、规培医师、研究生、实习生、护士等各类培训人员近百名。
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科室疾病
赵云燕
主任医师重症医学科
三甲
广州医科大学附属中医医院
¥300
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研究生导师
擅长:肝硬化、十二指肠溃疡、肠易激综合征、反流、胃炎、肝炎、功能性消化不良、胃溃疡、胆囊炎、肿瘤、消化道出血、急性肝炎、胃癌、大肠癌、乙肝
推荐非本院医生
钟华
副主任医师重症医学科
三甲
广州医科大学附属第二医院番禺院区
¥35
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擅长:食物中毒、胰腺炎、感染、脾破裂、中毒、创伤、呼吸衰竭
沙玉霞
主任医师重症监护室
三甲
银川市第一人民医院
免费
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擅长:急性呼吸窘迫综合征、多器官功能障碍综合征、休克、营养不良、创伤、感染、肿瘤
丁万建
副主任医师重症医学科
三甲
山东大学齐鲁医院德州医院
¥49起
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擅长:肺栓塞、呼吸窘迫综合征、重症肺炎、肺心病、慢性阻塞性肺疾病、多器官衰竭、呼吸衰竭、多器官功能不全综合征
胡明
副主任医师重症医学科
三甲
武汉市肺科医院
¥210起
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擅长:肺栓塞、休克、急性呼吸衰竭、急性呼吸窘迫综合征、结核病、肺水肿、肺气肿、多器官衰竭
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专家科普
心肺复苏CCF是什么
2024.01.03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的 指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023.12.31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因:
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023.12.31
语言障碍的康复训练:
1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应;
2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者;
3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音;
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音;
5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练;
6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组;
7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读;
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力;
9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始;
10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
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