ICU
郑州大学第一附属医院
ICU
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科室简介
郑州大学第一附属医院ICU,成立于2002年3月份,为河南省首家重症监护室,为卫生部重点临床专科,也是重症医学科医生、护士规范化培训的基地,诊治病种涵盖内、外、妇、儿等多专业学科。目前郑州大学第一附属医院ICU拥有正规床位28张,医师20位,护理人员60位,其中,副高以上职称3人。病房为层流病房,采用小房间管理模式;有直达手术室的快捷通道;拥有多种先进的设备及诊疗手段,包括IABP、ECMO、PiCCO、NAVA、经皮气管切开术,中心静脉穿刺置管术、无创颅内压监测,双频脑电监测等等。
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科室疾病
孙同文
主任医师ICU
三甲
郑州大学第一附属医院
教授
博士
博导
华中专科声誉ICU第3名
擅长:中毒、心力衰竭、中枢神经系统感染、脓毒症、重症肺炎、胰腺炎、急性呼吸窘迫综合征、消化道出血、中毒性休克综合征、心肌缺血、巨细胞心肌炎、冠心病、急性酒精中毒、左心室衰竭、心内膜炎
孙荣青
主任医师ICU
三甲
郑州大学第一附属医院
教授
华中专科声誉ICU第3名
擅长:休克、重症肺炎、急性呼吸窘迫综合征、感染、呼吸衰竭、多器官功能障碍综合征、多器官衰竭
方宇
副主任医师ICU
三甲
郑州大学第一附属医院
博士
副教授
华中专科声誉ICU第3名
擅长:中枢神经系统感染、呼吸衰竭、重症肺炎、中毒、脓毒症、胰腺炎、多器官衰竭
杜玉明
副主任医师ICU
三甲
郑州大学第一附属医院
教授
华中专科声誉ICU第3名
擅长:感染、毒血症、感染性休克、中毒性休克综合征、碱中毒、酒精中毒、休克、酸中毒、创伤性休克、急性心力衰竭、低危白血病、慢性呼吸衰竭、铅中毒、中毒、糖尿病酮症酸中毒
冯敏
副主任医师ICU
三甲
郑州大学第一附属医院
副教授
华中专科声誉ICU第3名
擅长:心律失常、高血压危象、急性肺损伤、慢性呼吸衰竭、休克、高血压、急性呼吸窘迫综合征、多器官衰竭、呼吸衰竭
推荐非本院医生
张延蕊
主任医师重症医学科
郑州市黄河中心医院
¥45
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擅长:中毒、间质性肺炎、心力衰竭、呼吸衰竭、休克
孙治霞
副主任医师重症医学科
三甲
河南省中医院
¥49
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擅长:心力衰竭、呼吸衰竭、急性心肌梗死、急性心力衰竭、急性缺血性心脏病、心肌梗死、急性心梗
龚建
主治医师重症医学科
三甲
郑州人民医院
¥35
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擅长:中毒、蛛网膜下腔出血、脑梗死、脑出血、脓毒症、腔隙性脑梗死、高血压性脑出血
李琰
主治医师重症医学科
三甲
河南省中医院
¥30
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擅长:心脏病、高血压、冠心病、心律失常、中毒、多器官衰竭
韩春艳
主治医师重症医学科
三甲
郑州人民医院
¥40
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擅长:心肌梗死、休克、呼吸衰竭、猝死、糖尿病、糖尿病酮症酸中毒、尿毒症、肾衰竭
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专家科普
心肺复苏CCF是什么
2024.01.03
心肺复苏时CCF(胸外按压时间/心肺复苏时间×100%)是需要关注非常重要的指标,指的是胸外按压占整个心肺复苏的时间比值,所以CCF首先是一个比值。要了解CCF的意义,首先要知道心肺复苏是通过胸外按压形成暂时的循环,保证机体重要的组织器官,例如大脑、心脏的冠脉有效血液循环。所以心外按压的时间,对于整个心肺复苏的过程中至关重要。但是在进行心外按压的时候,又不得不在有些情况下来停止,比如人员的更替。要求至少5个循环、2min的心肺复苏以后,必须进行人员的更替。这是因为时间再长,进行心外按压的医务人员效能会降低。在进行心肺复苏的时候,有时候不得不要建立人工气道,也就是需要进行气管插管,在此时也得终止心肺复苏。另外电除颤在心肺复苏中具有非常重要的意义,在电除颤的过程中,无论是去评估病人的心率、节律以及进行充电除颤的过程中,都不得不终止胸外按压。5个循环2min的时候,会对病人的呼吸、心跳重新进行评估,以及病人ROSC以后都要进行评估。这些动作都造成在心肺复苏的过程中,不得不中断胸外按压。因为胸外按压对于脑、对于心脏的灌注非常重要,对于它的比例要求至少达到60%,最好能够达到80%,只有这样才能保证有效的心肺复苏有效的器官灌注,这也是心肺复苏CCF的意义。
4.74万
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睡觉心疼是什么原因引起的
2023.12.31
如果患者在睡觉时,出现心前区疼痛的临床症状,应考虑如下原因:
第一、通常是因为睡眠中引发迷走神经牵张反射,迷走神经兴奋性过高,就会导致心前区疼痛的症状,通常患者是出现了心源性的疾病,例如冠心病心绞痛、急性心肌炎,或心包炎,或者感染性心内膜炎,各种因素导致的恶性心律失常、心力衰竭,都会在睡眠时有心前区疼痛的症状。
第二、如果患者出现了呼吸系统的感染性的疾病,例如大面积的肺感染、胸膜炎,此时也会在睡觉时有心前区疼痛的症状。
第三、如果患者出现了肋间神经痛、带状疱疹痛,这些胸壁的疾病也会在睡眠时,引发患者牵张反射,导致睡眠时心前区有疼痛和不适应的症状。
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语言障碍如何康复训练
2023.12.31
语言障碍的康复训练:
1、针对患者听和理解障碍训练,可以在桌上放一些图片,让患者根据情况通过指令做出反应;
2、发音器官训练,适用于构音障碍和伴有构音障碍的失语症患者;
3、构音部分训练,可以治疗时指出正确构音部位,然后患者对镜子模仿正确构音部位发音;
4、对发音有困难的患者可以首先进行单音刺激,患者听清楚之后然后再模仿单音发音;
5、部分患者不能够复述,可以进行复述训练;
6、若患者不能说完整句子,就先把含有名字的图片放在患者面前,加上适当词组;
7、若患者朗读或阅读困难,可把字卡放在患者面前让其阅读;
8、治疗师可与患者之间进行绘画练习,主要训练患者在社交场合下进行语言训练能力;
9、患者如果有书写障碍,可以从抄写练习开始;
10、如果患者抄写没有问题,可以进行描写训练。
7.23万
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