孩子好动就是有多动症吗

小儿好动并非一定是多动症。在多动症的定义内，多动在发育早期，即12岁之前出现，持续时间要达到6个月以上，且在不同场合均会出现多动的情况，最重要的一点是多动症小儿，其好动症状会影响社会功能，包括学习成绩、社交能力、情感及长大后的职业。若小儿好动并未达到以上指征，如持续时间并不长，不在所有场合都好动，且没有损伤社会功能，则此类好动不是多动症。

孩子好动不一定是多动障碍。多动症全称为注意力缺陷多动性疾病，是以多动、注意力不集中、参与事件的能力差，但智力基本正常为其特点，1/3以上的患儿伴有学习困难及心理异常等。 所以注意力缺陷多动障碍的主要特点是以注意缺陷、无意注意占优势，而有意注意减弱，而且注意力集中的时间短暂，注意力维持的时间明显短于同龄儿童，注意范围狭窄，不善于分配注意。表现为玩玩具和游戏时很不专心，常常因为没有认真听游戏的规则而不知如何进行游戏。 在上课、写作业或者是做其他需要花费精力的事情时，注意力集中更困难，容易被无关的刺激所吸引。所以如果孩子活泼好动但是学习好，学习能力强，注意力特别集中，上课时或者是写作业需要花费精力的事情，注意力特别集中，可以排除多动症。

"正常5-6岁儿童有意注意维持10-15分钟，7-10岁时能够维持15-20分钟，而多动症儿童注意力的特点是无意注意占优势，有意注意减弱，注意力集中的时间比较短暂，注意强度弱，注意范围比较狭窄。因此多动症儿童对周围无关、有关刺激都反应，不能滤过无关刺激。常常表现为丢三落四，作业考试时常马虎出错，犯低级错误，做事比较懒散，没有计划性。上课时注意力不集中，对老师的提问也茫然不知。对于感兴趣的游戏、电视节目、书刊等，能够全神贯注或者注意力相对比较集中，特别指出症状比较严重的患儿，看电视的时候也不能用心。"

多动症全称为注意力缺陷多动障碍，是一种常见的儿童行为障碍，多动症的孩子通常表现为注意力难以集中、过度活跃和冲动行为，将多动症简单地归结为好动并不准确。多动症儿童的好动与一般儿童的好动之间存在很大差别。一般儿童的好动可能是因为好奇心强、兴趣广泛，或者是在特定环境下暂时表现出的活跃行为。而多动症儿童的好动则是一种持续性的、与环境无关的行为特征。多动症对孩子的影响不仅仅是行为上的问题，还可能导致学习困难、社交障碍、自尊心受损等。因此对于被诊断为多动症的孩子，家长和老师需要给予更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜能。治疗多动症的方法包括药物治疗、心理治疗和行为干预等，早期发现、早期干预对于改善多动症儿童的生活质量和预后具有重要意义。所以家长和老师要关注孩子的行为表现，发现异常时及时寻求专业帮助。总之，多动症的孩子并非简单的好动，需要更多的关爱和专业支持来克服困难，实现健康成长。

在孩子的成长过程中，好动和多动症是两个常见的现象，但是很多家长对于这两者之间的区别存在一些疑惑。孩子好动和多动症是两个不同的概念，虽然都表现为活动过多，但其原因和表现方式存在一些区别。1、好动：孩子的好动可以被视为一种正常的生理反应，表明孩子精力充沛，并且对周围的事物和环境充满好奇心。好动的孩子通常会在运动方面表现活跃，有较高的能量水平。在大部分情况下可以控制自己的行为，并能够专注于感兴趣的活动，好动并不影响他们的学习和与他人的交往；2、多动症：多动症又称为注意力缺陷多动障碍，是一种神经发育疾病，多动症的孩子不仅表现出过度的活动，还伴随注意力困难的现象，孩子很难持续注意力，容易分散注意力，难以完成任务。孩子缺乏自控力，容易冲动行事，难以抑制自己的冲动。多动症的表现不仅限于学校，还会在家庭和其他社交场合中出现。多动症对孩子的生活和学习造成一定困扰，可能会影响孩子的学习成绩和人际关系，因此多动症应该得到适当的关注和治疗。孩子好动和多动症之间的区别主要体现在以下几个方面：1、强度和持续性：多动症的孩子的多动行为比好动的孩子更严重和持久；2、影响范围：多动症影响孩子的多个方面，包括学习、社交等。而好动通常只表现在体力活动上，不影响其他领域；3、自我控制：好动的孩子通常能够自己控制自己的活动，而多动症的孩子则难以自制。孩子好动和多动症是两个不同的概念，好动是一种正常的生理反应，表现为活跃、好奇和精力充沛，不会严重干扰孩子的生活和学习。而多动症是一种神经发育疾病，表现为过度活动、注意力困难和冲动性，会对孩子的生活和学习造成困扰。如果家长对孩子的行为表现存在疑虑，可以咨询专业儿科医生以获得更准确的评估和帮助。

活泼和多动症的区别，活泼常与可爱连在一起，多动症的孩子多动，让人讨厌。活泼的孩子比较聪明，性格比较外向，特别讨人喜欢，多动症的孩子注意力不集中，不会过滤刺激，好的、坏的、对自己有用的、没用的事情都不过滤。这件事没有完成，又去完成另一件事情，活泼的孩子把这个事一定要完成。活泼的孩子分环境，在自己家里可能会活泼，老师喜欢他有可能会活泼，可是到了陌生的环境，就不会活泼，会很安静，有心理年龄，心里知道别人在想什么，别人需要什么，我应该怎么做能讨别人喜欢。多动症的孩子不在意环境，无论在哪，无论和谁在一起，想怎么着就怎么着，而且冲动、不计后果、有攻击行为。

好动是正常的孩子天性，而多动症是一种病理状态，主要区别如下：1、好动是指孩子性格较外向，活泼好动，并不影响正常学习和生活，而且不会对周围人群造成一定困扰。虽然孩子活泼好动，但在正常学习或上幼儿园时，能够安静坐在教室内听课。对于喜欢的事物，如玩游戏、听家长讲故事、看动画片等，能够安静超过0.5小时；2、多动症是指孩子存在严重的注意力缺陷，对任何事物均无法集中注意力超过20分钟。即使对于喜欢看的电视或玩游戏等事物，也可能只维持15-20分钟，便转移至下个项目或活动。此外多动症会伴有性格异常，如容易出现性格冲动，脾气容易暴躁、易怒，与其他孩子存在一定程度社交障碍。临床建议及时到医院就诊，明确诊断，从而及时给予干预治疗。

正常好动和多动症是有区别的，并且区别还很大。虽然正常孩子也有好动的一面，有的孩子也特别淘气，下课打闹、活动度较高，但是不一定都是多动。一般好动的孩子，虽然动作较活跃、较好动，但都在可允许范围内或者时间内。正常好动与多动症的区别如下：1、有的孩子下课又打又闹，但是上课铃响起，其立即意识到该回到座位上去，这种是正常的好动；多动症的孩子一般很难控制，虽然下课也打闹，但是上课铃响起，其还在位子下边不知道干什么，跑、跳、笑等无法控制；2、注意力区别。好动的孩子或者有孩子的注意力确实也集中、时间不长，但是一般经过老师提醒就马上意识到，即可恢复正常。比如有的孩子上课走神，老师提醒马上又能恢复到正常听课，而且理解能力都较强。好动的孩子虽然有时马马虎虎，但是很少拖拉，一般作业做得较快；多动症的孩子一般作业不只是拖拉，而且特别马虎，大部分完不成作业，甚至考试连卷子都答不完；3、冲动。有的孩子好动，也爱发脾气，但是一般能够接受，而且不是特别让人讨厌；但是多动症的孩子不同，其无法情绪控制，达不到目的、或不给买想要东西，会坐在地上打滚。有些甚至跟同学的关系不好、影响社交能力，也影响和同学小朋友之间的关系。

"多动症和好动有区别，前者是疾病，后者是正常儿童。多动症的患儿常有脑发育障碍，发育比较缓慢，包括结构上的发育和功能上的发育，与正常儿童有区别。在精神方面表现为注意力不集中，精神活动过度活跃，学习成绩差，做任务，特别是时间比较长的任务非常困难，有激越、冲动这些现象，有一些患者可以有情绪的症状。这些症状从儿童时期开始出现，持续到成人，症状明显。诊断明确的可以使用药物治疗以及心理行为治疗，医学上常用的治疗方法有中枢兴奋药、非中枢兴奋药。\n好动是儿童比较活泼，没有中枢神经、系统的发育障碍，没有学习能力障碍，没有注意力的障碍以及冲动方面的障碍，组织、执行能力比较强。好动这种行为现象经过说服教育往往能够克服，能够自己控制。"

"小孩多动在生活中比较常见，是很普遍的一个现象。但是多动有的时候不一定是病理状态。多动分为两个部分，一个是病理性多动症，是常说的抽搐症，要通过诊断，通过抗多动的治疗，借用药物的方法来治疗。还有孩子的多动是一种习惯性的多动，是坏习惯养成以后，造成的多动，在临床上主要表现为孩子不是很安静，不管是在陌生的环境或者是在熟悉的环境，表现得比较激动，动作比较多，感兴趣的方面也比较广，所以就看到这种小孩手不停动，脚也在不停。有时家长会说孩子有多动，实际很多是个性的问题，习惯的问题，心理方面的问题。小孩出现多动还表现为注意力不太集中。怎么样克服多动？如果是病理性的多动症，要到医院进行治疗。习惯性的多动，要靠家长对患儿进行教育，进行引导，并且还要进行暗示，就是要分散孩子的注意力，把孩子注意力集中在某一件事上，或者做某一件事让孩子的精力转移。"