情绪化的孩子要怎么疏导

疏导孩子的心理问题可以从以下几个方面入手：1、提供良好环境：了解孩子出现的心理问题，是由于抑郁、焦虑，还会强迫症，有一定的共性，或可以针对孩子自身特点，采取个体化的心理疏导方法。首先要给孩子提供温馨、宽松、舒适的家庭环境，在家庭氛围中尽量不要过多言语训斥或肢体打骂，尽量采取说服教育的方式。其次父母起到榜样作用，让孩子感受到家庭的温暖，才能够最大限度让孩子心中得到安慰；2、树立自信心：不要让孩子产生自卑感，家长可以与孩子一起分析问题原因，找到针对性办法，不能一味训斥或打骂，将其自信心彻底消磨。当问题解决后家长要给予言语或者物质上的肯定，如此才能从根本上提升自信心，当自信心提高后心理问题可以迎刃而解。除此以外要注意，经过家庭处理，问题不能得到正确解决时，需要及时到专业的心理咨询门诊或精神心理科，进行专业救治。

"孩子在不同的年龄段心理疏导的方法也不一样，并且与孩子所患的心理疾病类型也有关系，所以这一个题目比较广泛。简单说一下青春期孩子有抑郁、焦虑、紧张，心理疏导的方法。\n这一部分青春期的孩子已经有了基本的自我认知功能，在家长配合、医生治疗下，这一部分患者也可以适当的采用叙事疗法、认知行为疗法，还有家庭系统支持疗法，来帮助患者认识想法，也就是疾病的念头，与情绪、行为、周围环境之间的相互关系。通过这样的认知行为的调整，加上积极支持性的心理治疗，以及家长态度和关心程度调整，家庭气氛的融洽方面积极的调整是有一定的益处的。"

疏导拔毛癖孩子的心理，可以缓解其紧张情绪、转移注意力、改善家庭氛围。如果情况严重，则可以就医。1、缓解紧张情绪：孩子出现拔毛癖，一般要进行心理疏导，要缓解孩子的紧张情绪。事实上在孩子出现紧张、情绪特别压力大的时候，一定要尽量安抚孩子的紧张情绪，尽量多关心孩子、多与孩子沟通，孩子能够得到理解，紧张和压力有宣泄。对于拔毛癖的缓解，则会有帮助；2、转移注意力：尽量转移孩子的注意力，因为拔毛癖可能是因为孩子特别关注，或孩子出于模仿、好奇的心理，觉得好玩，可能会拔毛。尽量进行注意力的转移，可能对拔毛癖也会有帮助；3、改善家庭氛围：部分孩子的拔毛癖，因为家庭氛围不好，孩子可能是一种情绪转移。给孩子进行心理疏导的同时，也要适当地进行家庭行为改变，尽量使家庭氛围比较温和，人与人之间多些关爱。在这种氛围下，拔毛癖孩子的心理压力和压抑也会得到缓解，症状也可能会好转；4、就医：如果比较严重，可以找正规的心理医生进行心理疏导，症状可能相对缓解得更快。

有些孩子强迫症状可能比较轻，如反复地洗手或者反复地做一个动作，家长要问孩子为什么喜欢做这个动作，有的孩子觉得外面很脏，可能碰到一点东西就觉得接触了很多细菌、病毒，需要用反复洗手来缓解自己紧张的情绪。这个时候就可以告诉孩子，人类和细菌可以共存，而且有很多细菌对人类有益。体内就有很多种细菌，如果生活在无菌的环境里身体就会变得很差，反复和孩子说有时候可以缓解症状。疏导强迫症的孩子要求家长有极大的耐心，要让孩子明确做这个事情的后果，同时可以带孩子去找心理医生治疗。另外，可以在孩子洗手的时候，说其它事情或做其它事情，让孩子转移注意力，有的时候也有助于缓解强迫症状的出现。

"家长对孩子的心理的疏导，先是在理解的基础上进行，孩子从出生之后所有一切的能力都是第一次，第一次开始学走路、第一次开始学说话、第一次上幼儿园、第一次上学，所有的事情都是第一次。有的孩子会在学习的过程中产生一些挫败感，如果家长不能够理解，会产生厌学的情绪，也有的孩子会出现自卑的心理。\n我们要理解孩子，不要进行攀比，因为每个孩子的发育会略有不同，受遗传因素以及外部环境的影响，每个孩子的发育或早或晚，不能一刀切，如果攀比之后家长就会产生急躁的情绪，对孩子的心理可能会造成不正常的状态。\n所以对孩子的心理疏导首先要充满爱心，充满理解，然后对孩子的陪伴也非常重要，因为很多孩子在做事情的时候希望家长能有陪伴，会让孩子的心理得到比较健康的状态。当然这些都是平常生活里要做的，如果真的出现了比较严重的心理问题，还是要请心理医生进行指导，进行专业的疏导之后得到解决。"

疏导疗法实际上是一种本土化的心理治疗，是我们国家的老一辈精神病学家鲁龙光先生，在80年代根据西方的心理治疗方式，比如认知疗法、行为疗法等，结合中华民族的文化以及一些现代的社会理论，比如控制理论、系统理论等，提出适合中国人进行的一种心理治疗。它主要是讲在人们的生活过程中碰到的一些问题，他们把自己的情绪和不知道的事情经过了一定的了解、再认识、实践、再认知，通过一系列的方式来让患者知道自己的所在，然后用比较特殊的治疗方式，让患者能够领悟，达到解决心理问题目的的一种心理治疗方式。现在我们国家还有不少的心理治疗工作者在从事这方面的心理治疗，它是以我们国家本土文化为主要的一种改良的心理治疗方式，它可以解决强迫障碍、焦虑障碍等心理疾患，能给人一种重生的感觉，所以它在心理治疗过程中占有比较重要的地位。

引起孩子不愿意上学的原因比较多，首先要分析导致孩子不愿意上学或者厌学的原因。学龄前期有些孩子不愿意上幼儿园，比如一到上幼儿园的时间，就会说肚子痛或者头痛，不愿意到幼儿园去，这种情况在刚开始上幼儿园的时候，多半是由于产生了分离性焦虑，一般来讲不要刻意的去强求孩子，可以采取脱敏的方法，先陪伴孩子到幼儿园待半天，然后慢慢让他适应幼儿园的环境。如果在幼儿园里边和老师或者同学发生了矛盾，造成孩子有心理上的压力，家长要积极的与幼儿园的老师进行沟通，把问题解决以后，让孩子能够心情愉快地到幼儿园去。学龄期的孩子不愿意上学，问题可能就不简单，一方面可能是因为学习的压力，比如听课的时候听不懂或者作业不能很好地完成、学习成绩不好，这个时候需要积极的分析是不是有注意力的问题、是不是学习能力方面有问题等，建议家长带孩子到医院的相应专科，进行相关的检查，确定原因以后，有针对性的解决。另外孩子有可能在学校里边发生了矛盾，比如受到同学的欺负，或者同学不和他玩，被孤立，或者可能老师批评了孩子，让孩子产生了一定的负担。总的来说，不要一味的觉得不上学肯定是孩子本身的问题，一定要积极的去分析，有可能是自身的因素，也有可能是环境的因素，然后有针对性的进行解决。

其实每个人遇到的现象与其他人遇到的可能不一样，所以要针对不同现象做出专业性的解释和处理，还需要其他很多方面的信息。简单来讲，对于老年人抑郁患者要做一般性心理干预，因为专业性心理干预和一般性心理干预不一样，专业性需要在专业人员评估患者的具体情况以后，来制定相应的干预方案和干预计划来逐步实施。如果家里老人有抑郁症状，应给予更多陪伴、更多关怀，发掘平常的兴趣点、兴趣活动，帮助患者丰富日常活动内容。以上方法可以起到一定的心理支持作用，建议坚持，会对老人的恢复起到积极作用。

老年抑郁心理疏导较困难，因为老人往往非常固执。此时可以将心理疏导换做家人对他的保证或沟通，让患者情绪好转，保证能吃药，常到外面散步，保持一定的社交联系、常晒太阳。老年人心理疏导很重要，但服药也同样重要。对于子女来说，需要对患者有心理疏导，但不可采取干摆事实、讲道理的方法，最好讲具体的事情，或者是带患者出游、散步，陪他度过一段时间，患者心里会感到开心，心里会有一种温暖的感觉。老人其实最怕孤单，抑郁以后更怕孤单，家人最好要在旁边陪伴。

"心理疏导的方法有很多，首先可以规律生活，比如早睡早起、规律饮食、不能够拖延自己的事情，而且晚上一定要睡得早，平时应该适当锻炼，选择自己喜欢的运动，可以游泳、打羽毛球、乒乓球或者是跑步散步等等。其次应该学会沟通和交流，应对压力、焦虑等一系列问题，学会与人交流、沟通，尤其是学会寻求家人、朋友的理解和帮助，积极与人沟通才能够拥有稳定的人际关系，获得家人、朋友的支持，从而让自己有很强的安全感。然后也可以考虑适当寻求心理咨询师的帮助，尤其是对于严重的心理问题可以考虑认知行为疗法、精神分析疗法等心理治疗的方法，是非常好的心理疏导方法。"