9岁男孩子的心理特征

5岁幼儿应该处于学龄前晚期，即将上幼儿园的状态，5岁孩子最大心理特征就是好奇心和求知欲特别强，特别爱问问题，而且5岁孩子，已经开始有较强自我意识，喜欢自己做事情，而且喜欢自己做完一件事情，假设刚才没有做完，玩一会回来之后继续把刚才事情做完。另外，5岁孩子特别喜欢参与有组织的游戏活动，在组织游戏活动过程中，有集体观念，会把自己的愿望和集体观念结合在一起；5岁孩子特别爱劳动，喜欢干活，喜欢帮大人做事情，会从做事情过程中体验到成就感和快乐。所以5岁孩子，在各个方面，为将来或者下一步上学做准备，是快速成长的时期。

"十二岁孩子的心理处于一种中间阶段，处于这个阶段的孩子有可能变得很难管，因为逐渐进入青春期，所以在这个过渡阶段当中有以下的特点：\n1、有可能会表现得特别成熟或者装作特别成熟，表现的对任何事情都很了解。\n2、除了学习以外开始注意到异性，而且有一定的物质需要，对于同学之间的恋爱关系有可能会特别敏感，甚至有些人开始变得爱慕虚荣等。3、孩子特别需要自己的空间，需要独立思考，而且需要一定的自由权利，比如和自己的好朋友出去逛街和玩耍，或者在家的时候有一定的时间可以安排游戏、看电视等等。\n所以进入十二岁以后一定要多跟孩子沟通和交流，与孩子建立良好的亲子关系。"

"五岁儿童能较好控制自己的注意力，幼年儿童只按事物的表面特性记忆信息，以机械记忆为主。五岁儿童随着年龄的增加和理解语言思维能力的加强，逻辑记忆逐渐发展，逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思维方法，具有进一步独立思考的能力，但是仍以无意想象及再造想象为主，有意想象和创造性想象，到学龄期才迅速发展。\n五岁儿童对不愉快的因素耐受性逐渐增加，能够有意识地控制自己，使情绪逐渐趋向稳定。五岁儿童学习主动性增强，但主动行为失败时易出现失望和内疚。"

"青春期的孩子心理特征最突出的就是有一定叛逆的表现，比如总是对权威人物有很多抵抗心理且不愿意合作，不愿意听从他们的教育，认为父母及老师的道理都是絮叨且非常反感，甚至有冷战的行为。此外，变得非常的独立且要求尊重，尤其希望父母家人给予自己平等的对待，认为自己已经成熟长大，所以对自己的意见应该多尊重与重视，否则就有可能引起矛盾冲突。最后也有可能会出现非常多的自我意识高涨的特点，主要是非常重视自我的体验且内心变得非常丰富，总是爱思考深刻的人生道理，会担心自己未来也会计划将来要做什么事情等，自我意识高涨的表现也是非常突出的特征。"

"六岁儿童的心理特征主要是需要尊重而且变得越来越独立，同时要求父母给予更多的倾听和包容。六岁孩子大脑发育比较快，这个时候是学习的黄金年龄，一定要通过各种方法增加孩子的求知欲望。\n六岁孩子也是培养各种良好习惯的重要阶段，比如养成早睡早起以及按时完成作业的习惯等。六岁儿童有可能特别爱做游戏，在心理学的发展过程当中有可能在性心理发育方面暂时进入了潜伏期，也就是对于男女关系方面不是特别敏感。"

12岁的儿童是自我发现的开始，儿童在12岁的时候可以发展出更自在、更有安全感的特质，同时也会自我包容、自我管理、自我依赖。从自我中心走出，开始认识到每个人都有自己不同的成长经历和困难，已经能够一定程度的接纳自己和别人的不完美，包括宽容父母情绪失控和小错误。并且具有宽容、富有同情心、友善，也是12岁孩子的首要特点。所以可以用更加成熟的眼光看待人和事，与家人和平相处，也可以独立自主。12岁儿童其它方面成熟的特质，不但在意自己的表现，同时也在意别人的反应，比如别人的想法、做法。已经能够体会别人的感受和情绪，也开始懂得尊重别人的心情，在别人不开心的时候格外小心。并且能接受批评，认为自己做错事，应该受到责罚，但是非常强调公平性。如果是手足或者朋友被误会，就会努力辩白。12岁儿童不喜欢被紧张的流程约束，愿意享受更多的供给支配。因此完成任务的时间需要一定的宽限，使孩子可以从容的完成。通常不喜欢严厉的控制，遇到困难的时候，温和而明确的解说可以帮助孩子。

"5岁孩子的性格特征因人而异，有可能特别要求独立意识，而且要求父母多一些尊重。因为5岁左右的孩子已经有一定的自我概念，所以很容易要求父母尊重，要求独立，而且孩子特别好奇，求知欲比较强，因为5岁的孩子会对世界充满好奇心，有各种各样的兴趣。\n另外，5岁左右的孩子有可能会出现叛逆以及和父母对抗的心理，比如有可能会对父母的命令表示拒绝，平时有可能总是说不，也有可能开始特别爱玩游戏，因为5岁左右的孩子最重要以及最大的兴趣就是玩游戏。"

3岁的宝宝有一定的心理活动，对环境也有一定的认知，具体的心理特征如下：1、3岁以下的时候能够听懂大人的话，就是能够执行命令的语气，到3岁左右慢慢的就认识自我了，而且说话中就会提到我怎么怎么样。所以对于我是独立的个体有了一定的认识了，而且能够区分男、女的区别，会说我是一个男孩或者我是一个女孩这样来表达；2、3岁的宝宝会有同情心、自尊心、害羞，比如给宝宝讲小白兔和妈妈遇见困难了，很可怜，然后宝宝就觉得特别心疼，眼泪汪汪的表现。这种就是有同情心的表现，而且一说到什么事情，如果家长表达这样做得不好，宝宝就出现很自责、害羞等心理活动；3、3岁的宝宝愿意和小朋友一起玩，原来1岁左右的时候总是缠着家长，比较认生，不愿意和陌生人一起玩。到了3岁左右的时候，愿意和别的小朋友一起玩，一起做游戏。此时宝宝有这种想法和习惯，也是诱导宝宝顺利的进入幼儿园的阶段，让宝宝熟悉环境，建立和小朋友良好沟通的能力，而且可以自己洗洗手、穿脱简单的衣服、简单的数数，此时宝宝都可以完成。

"5岁的宝宝处于学龄前期，马上就要进入上小学的年龄，这时候他的主要心理特征是表现为比较爱学、好问。而且抽象思维开始发展，讲话、讲述的能力明显的提高，有意识的行为增多，个性的也逐步形成，因为5岁的幼儿处于学龄前晚期，他的心理发展逐渐成熟。\n但是5岁的幼儿比较爱玩游戏，比较喜欢玩有规则的游戏，游戏取得成果很有快乐感。另外，5岁的幼儿对老师和家长指导的活动也很感兴趣，比较注意倾听家长和老师的讲话，能按照老师和家长的要求，思考和完成一定的动作和要求，并为自己学会的知识和技能感到比较满足。"

"三岁宝宝心理发育趋于成熟，在宝宝三岁的时候能做两个人的游戏，初步懂得遵守规则，会注重自己的外貌，注重自己的衣服整洁，尤其是小女孩，这个时候出现爱美的表现。另外，宝宝在三岁的时候有一定的想象力和创造力，会开始学习，构思自己的行动内容，并通过双手实现，比如想象搭一个高楼，然后用不同的积木来完成。\n三岁的宝宝开始沉浸在自言自语的快乐中，会使用你、我、他，并且能说出并列关系的复杂句，可以唱数，唱到几十，甚至几百，会做数字和视物的配对游戏，可能认识4-6种几何图形。这个阶段是宝宝语言发育的一个节段，而且还开始逐渐向连续语言发育，能离开具体情景，表述一些意思。\n这个阶段的宝宝辨别是非的能力比较弱，所以宝宝进行模仿，但是没有道德标准，不是专门模仿好的或者坏的行为，而是从兴趣出发，要引导宝宝明白什么是好的，什么值得模仿，让宝宝形成良好的习惯。"