3-6岁儿童心理发展特点

"儿童心理发展的关键期为幼儿期及学龄前期、学龄期，这个时候的儿童可以与小朋友开始做游戏，以注意为主，并能够很好地控制自己的注意力。儿童在3岁以前只有初级的形象思维，3岁以后开始有初步抽象思维，6-11岁儿童逐渐学会综合分析、分类比较、抽象思维，具有进一步独立思考的能力。在学龄前期的儿童，仍以无意想象及再造想象为主，有意想象和创造性的想象到学龄期才迅速发展。随着年龄的增长，儿童对不愉快因素的耐受逐渐增强，能够控制自己的情绪，不会轻易表现出大哭及烦躁不安。\n幼儿时期已能独立行走，说出自己的需要，有一定的自主感，但又未脱离对亲人的依赖，常出现违拗的言行与依赖行为相互交替的现象。在学龄前期的小儿生活基本上能自理，主动性增强，但主动行为失败时，就容易出现失望及内疚。学龄期开始正规的学习生活，重视自己的勤奋学习和成就，如不能发现自己的学习潜力，将产生自卑。幼年儿童只按事物表面特异性来记忆信息，以机械记忆为主，随着年龄的增加和理解，语言思维能力得到加强，逻辑记忆逐渐发展。"

"学龄期是指孩子从上小学，一般从六岁开始到青春期，也就是6-12岁的时间，是小学的年龄阶段，称为学龄期。学龄期的儿童，大脑形态与发育已经基本成熟，功能已经进一步完善，可以接受系统的科学文化知识，在学龄期主要有以下生理特点：\n第一、动作方面，因为体格发育逐渐成熟，所以可以早期的掌握一些运动的功能。\n第二、语言发育比较关键，口语和书面表达能力明显的提高，可以掌握很多的词汇，学会语言的技巧。\n第三、学龄期的孩子情绪变化多变，如果教育不当，容易造成情绪波动，造成孩子出现易动。如果孩子和学校、家长沟通不好，容易造成出现一些压力，学习成绩出现比较差的情况。所以在这个时期，因为小学生的情绪多变，家长、老师要和孩子进行有效的沟通，采取有效的教育方式，改变不良情绪的情况出现。\n第四、注意力的发展，因为学龄期注意力会有很大的发展，孩子注意的范围时间会逐渐的增长，一般7-10岁孩子的注意力可以保持30分钟左右，12岁可以保持30分钟以上，所以注意教学的方法对孩子有很大的作用，及时的改善教学的方法，促进孩子的学习兴趣是很关键的。\n第五、孩子的认知功能，因为智力方面发育基本成熟，所以这个阶段孩子的理解分析能力逐渐完善了，是接受科学文化知识的重要时期。"

3-6岁儿童正常体温为36-37℃，与成人相同，人类正常体温均认定为36-37℃。而体温正常值是以多数人群正常体温为界定，但存在一定个体差异性。部分儿童基础体温较低，在35.7-35.8℃等，但儿童生长发育正常，且不伴有任何症状时，认为35.7-35.8℃属于正常情况。同理部分儿童基础体温偏高，在36.8-36.9℃甚至37℃，也不存在不适症状时，同样认定为正常体温。通常认为37-38℃属于低热，38-39℃属于中等发热，39-41℃属于高热，如果体温＞41℃，则属于超高热。由于儿童时期体温调节中枢相对较差，容易出现高热、超高热表现，尤其在冬季、春季，为呼吸道疾病高发季节，儿科门诊能够见到儿童发烧到39-40℃，甚至41-42℃现象。

"3-6岁的孩子体温在36-37℃为正常，此时的体温多指腋下测量体温。一天中体温会有所波动，但相差不会超过1℃，通常晨起的体温最低，经过上午活动，还有中午吃过饭后，体温会逐渐升高，在下午2-3点钟体温一般会达到最高峰，但大都在36-37℃。给孩子测量体温，要选择在安静状态下，避免在运动过后或饭后进行测量，可能会有误差。\n如果体温反复大于37℃，考虑孩子有炎症，有可能是病毒、细菌，甚至结核引起，需要去医院就诊，请医生帮忙鉴别诊断。如果是病毒感染引起，除甲流、乙流有特效药，其他病毒感染一般没有特效药物，主要是采取对症治疗。如果是细菌感染引起，需要口服抗生素治疗。如果是结核引起，需要进行正规的抗结核治疗。"

3-6岁幼儿体温正常值为36℃-37℃，该温度指腋表测量出的温度。通常3-6岁称为学龄前孩子，已不再称为幼儿，幼儿是特指年龄在1-3岁的孩子。目前测量体温的方法较多，还有测量耳温的仪器，可能与腋下测量出来的温度有一定差距，度数不完全相同，现仍然以腋表测量出的温度为准。但体温存在个体差异，部分孩子基础体温偏低，部分孩子基础体温稍高。如部分孩子测出35.8℃或35.9℃等，但生长发育正常，身高和体重与同龄儿相似，且精神及智力发育好，35.8℃和35.9℃也算正常范围。同理部分宝宝体温稍高，也和基础体温有关，只要无异常情况都算正常。

"对于3-6岁儿童的饮食注意事项，答案多种多样，每个家庭根据自身家庭的饮食习惯不同，给孩子提供的菜谱都可以完全不一样，并没有严格的要求。对于3-6岁的孩子，已经可以吃和成人一样的普食。对于营养摄入，目前是有专门的儿童膳食宝塔推荐，针对不同年龄的孩子，一些谷物类、蔬菜类、水果类，鱼、肉、蛋、奶，包括油、盐的摄入都有相应的推荐量。但是并不需要非常严格的按照这些量去给孩子提供饮食，一般情况下只要不过敏，对于3-6岁的孩子所有的饮食都可以提供。\n在调料方面要特别注意，尽量还是相对的淡口味，不要给孩子吃口味太重的食物，有可能对孩子以后的口味包括身体，都并不是特别好。所以，对于3-6岁的儿童，具体的食谱没有严格的要求，家长根据家庭的饮食习惯来调整就可以。只要保证孩子正常的各种营养素的摄入，保证孩子正常的生长发育即可。"

"3-6岁的孩子牙齿已经逐渐发育好了，咀嚼能力大大的提高，基本上可以与成人一样进食，3岁左右的孩子可以吃青菜泥、肉泥、肉松、鱼松，菜、饭都要做得细、烂、软一些。4岁以上基本上就可以与成年人同食，这个年龄段的孩子各个脏腑器官仍在迅速发育，是体格与智力发展的旺盛时期，与外界的接触增多，多在幼儿园里吃饭，孩子的脑力活动、体力活动都较以前增加，对蛋白质、维生素、钙的需要量也在增加。所以饮食中要注意多摄入动物蛋白，如动物的肝脏、瘦肉、虾皮，蔬菜类也不能少，一定要注意饮食的多样化，不要让孩子养成挑食的坏习惯。\n一般一日三餐，上午9:00或者下午3:00加一次点心，主食可以是青菜面条、菜肉饺子、菜饼、肉饼、包子、菜粥、肉粥等半主食、半蔬菜。烧菜以凉拌、快炒为好，注意尽量减少维生素的破坏，肉类还是炖煮为好，可以吃烧鱼丸子、炒肉丝、豆腐丝、豆干，吃各种新鲜的青菜沙拉、肉汤、鱼汤一类，当然水果维生素含量高也不能少。"

3-6岁孩子的体格生长处于较快阶段，需要各种均衡营养，具体如下：1、一日三餐要与成人同步，增加1-2次点心，比如上午的点心可以选择喝一杯牛奶；下午可以选择吃点水果；2、如果为生长快的孩子，睡觉前还可以喝牛奶；3、每日荤素搭配，蛋白质类鸡蛋每天要吃一个，同时可以再增加豆制品；4、粗粮和细粮要搭配，经常吃五谷杂粮；5、养成良好的饮食习惯，少吃零食、饮料，尽量各种食物丰富多样，每天3-5种蔬菜、2-3种荤菜，牛奶400mL。这样孩子会生长得较理想，同时要避免偏食、挑食和爱吃零食的不良习惯。          

小儿多动症全称为注意力缺陷多动障碍，是一种常见的儿童神经系统疾病，表现为注意力不集中、多动、冲动等，多动症对孩子的心理发展可能产生一定的影响。了解小儿多动症对儿童心理发展的影响，可以帮助家长更好地关注和照顾孩子的成长，为孩子创造一个良好的成长环境，具体如下：1、注意力缺陷：多动症孩子通常表现为注意力不集中，这可能导致他们在学习、沟通和社交方面遇到困难。注意力缺陷可能影响孩子的心理发展，使其难以集中精力、有效处理信息和应对挑战；2、情绪波动：多动症孩子可能因为疾病带来的困扰和挫折感，出现焦虑、抑郁等情绪波动。这些情绪问题可能进一步影响孩子的心理发展，使其在情感方面更加脆弱；3、社交困难：多动症孩子在社交场合可能显得不自然、容易冲动，这可能导致他们在与同龄人交往时遇到困难。社交困难可能影响孩子的心理发展，使其在人际关系方面缺乏自信和安全感；4、自尊心受损：由于多动症孩子在学习和社交方面可能面临挑战，他们可能会对自己的能力产生怀疑，从而影响自尊心的发展；5、行为问题：多动症孩子可能出现冲动、攻击性等行为问题，这些行为问题可能影响孩子的心理健康，使其更容易产生负面情绪和行为。总之，小儿多动症可能对儿童的心理发展产生一定的影响，家长要关注孩子的心理需求，及时发现和解决孩子的心理问题，为孩子提供心理支持。同时要积极寻求专业医生的帮助，对孩子进行综合治疗，以提高治疗效果。

"分离焦虑研究者分成三种不安全依恋模式，一是安全型依恋，二是回避型依恋，三是反抗型依恋，还有混合性依恋。研究表明，缺乏早期亲子交往经验的儿童，在智力和语言能力上均比富有亲子交往经验的同龄儿童差。早期亲子关系对儿童的情绪情感和稳定的健康发展起着重要的作用，早期亲子关系建立良好的儿童往往表现出安静、踏实、安全感，能更好的接受和完成任务。父母对孩子表现出的关爱、支持、鼓励非常有利于儿童积极、愉快情绪，情感的发展，也有利于儿童形成对他人的同情、善良、体贴和关心，对儿童自信心和自信心的形成具有积极的影响。\n早期亲子关系的发展对儿童社会行为和交往的发展也有直接的影响，在亲子交往过程中，父母可向儿童传授多方面的社会知识、行为习惯、道德准则和交往技能，同时也为儿童提供了体验和练习社会行为和技能的机会，在父母的要求和指导下，儿童会逐渐形成和发展许多社会性行为，如分享、谦让、帮助、合作等早期亲子关系的经验。对儿童与他人包括同伴关系的发展也有很大的影响，甚至会影响到儿童成年后的人际交往态度和行为。"