10岁孩子智商低的10大特征

智商低孩子的特征主要表现在以下方面：1、语言能力比较差：稍微大一点的孩子开始学习语言，如果相对语言表达能力比较差，就会不知道如何表达；2、注意力分散：孩子明确有注意力比较分散，相对不容易集中注意力做一件事情，经常会做一个事情马上就会放下，之后再关注另外一个事情；3、观察能力比较差：孩子的观察能力相对比较差，对周围环境的变化或者情况相对不能够觉察；4、计算能力比较差：智商低的孩子相对不能够明确地进行计算，在学习数学的时候会马上遇到困难；5、情绪控制能力比较差：一般智商低的孩子相对不容易控制情绪，容易有一些情绪化；6、沟通和交流能力比较差：智商低的孩子相对地不知道和人怎么沟通和交流，和人交流过程中容易出现一些冲突；7、认识思维能力比较差：孩子不会举一反三，对很多东西认识得很呆板。所以智商低的反应是多方面，如果出现智商低的情况，应该及时到医院进行相关的检查，明确其智商状态，适当进行干预和治疗。

"孩子智商低说明智力存在问题，有可能有智力发育障碍。对于这样的孩子主要从以下几个方面来进行治疗：\n1、查找智力障碍的原因，针对病因进行治疗。\n2、应用营养神经的药物，如脑蛋白水解物以及小儿智力糖浆等。\n3、康复训练，是治疗智力障碍的主要办法，针对存在的功能障碍，如语言、认知、社会交往、运动等方面，进行相应的功能训练，需要到专业的机构进行治疗。\n4、在家要多跟孩子说话、交流、做游戏、阅读等，都会有利于生活技能以及社会交往能力的提高。"

"孩子智商低会有很多表现，不同年龄段表现的不同，因为智力的测试主要是根据同龄孩子应该达到水平，进行量化标准的测试。一般来说不同年龄段测试的内容不同，婴幼儿主要对他的大运动、精细运动、语言和个人社会这四个区域进行测试，再大一点的孩子可能会增加推理、空间概念、感知能力等相关的测试。\n不同年龄段对他的听觉、视觉、语言、知识、推理、综合分析、注意力、记忆力等进行全面的分析，如果与同龄孩子相比较测试的水平偏低，我们考虑出现智力低下，主要是因为大脑受到器质性的损害，或者是由于脑发育不全，造成了孩子的认知活动的持续障碍，或者身心活动的障碍，这个时候就表现出孩子智商低下。多数的临床症状上就是感知觉的速度比别人慢，注意力相对比较分散，记忆力比较差，同一个问题可能多次反复也不能够记住，语言能力也比较简单，不能够说复杂的语言，思维能力很低，不能够进行抽象的思考，基本没有数字的概念，情绪也比较不稳定，意志力比较薄，社交能力也很差，这些都跟智商低下有关系。怀疑的时候应该到专科医院进行专门的测试，才能够找到引起智商低下的原因，对症进行处理。"

智商低主要指精神发育迟滞或智力障碍，主要表现为智力低下和适应社会困难。根据智力发育的水平，智商低可分为轻度落后、中度落后、重度落后和极重度落后四个等级。轻度落后在智力障碍中间大概占75%-80%，智商值的范围约在50-69分之间。在婴儿期表现并不突出，仅说话和走路比同龄孩子迟，早期较难辨别，但上学后出现阅读、书写、计算、记忆、理解、抽象概念的能力很差，出现学习困难。这种孩子成年后的智力水平相当于9-12岁的正常儿童，可以学会个人生活技能，从事简单的工作，养活自己，也可与同龄孩子建立友谊和家庭。但应对困难的能力较差，遇到不良刺激时容易出现应急反应，常常需要较强的支持。中度落后的孩子约占12%，IQ值是35-49分。这种孩子在婴幼儿期已较明显，语言和运动发育远远落后于同龄儿童，且语言能力达到的最终水平有限。这种孩子虽能够掌握简单的生活用品，但词汇、语言表达，记忆力、抽象能力均较差，可通过长期训练，学会简单的读和写，通过非常努力的学习，可达到小学1-2年级水平。成年后智力水平相当于6-9岁的正常儿童，无法独立生活，只能学会简单的生活技能，需在监护和保护下生活。重度智力落后约占3%，智商范围在20-34分，这种孩子在婴幼儿时期已明显的落后，说话走路非常晚。这种孩子最终仅能学会简单的词，词汇量较贫乏，生活自理的技能非常的差，仅能够学会非常简单的生活技能，如进食和简单的卫生习惯。成年后智力水平相当于3-6岁的正常孩子，生活不能完全自理，终身需他人的照料。极重智力落后约占1%-5%，智能范围低于20分，成年后智力水平低于3岁的正常孩子，这种孩子发育极差，可能终身都无法行走，无法形成语言能力，需终身护理，寿命可能低于正常的孩子。

孩子智商低，要根据发现智商低的年龄，采取不同的干预治疗措施，具体如下：1、如果发现得比较早，在2岁之前发现孩子智商低，此时中枢神经系统未完全发育成熟，可以针对性的进行康复训练。比如针对语言、大运动发育、精细动作、阅读能力、表达能力、社会交往能力进行专项训练，促进大脑发育。另外适当配合药物以及物理治疗，孩子智商还能有一定程度的重塑可能性；2、如果发现孩子智商低已经是在5岁以后，此时中枢神经系统已经逐渐发育成熟，只能根据孩子现有智商水平，重点发掘孩子在某一项技能，或者某一项兴趣爱好上有突出表现。重点培养孩子该方面，提高生活质量，同时培养孩子独立自主的生活能力。

孩子智商低的表现主要是两大方面，一方面是学习能力相对比较差，学习表现比较困难；另一方面是发育出现迟缓。具体表现如下：1、认知能力欠缺：比如教孩子认识一些东西，或者是认识一些具体的事物，或者是抽象的语言，他可能都会有接受能力比较差；2、思维能力较低：比同年龄的孩子表现的明显幼稚，孩子如果到了5-6岁，仍然表现的是1-2岁的状态，应该考虑是智力低下的表现；3、语言障碍：会出现不知道怎么样学习语言或者表达语言，出现交流上的障碍；4、缺少观察能力：孩子对外界的变化并不明确，在不同的环境表现的是完全自我的状态；5、缺少计算能力：相对来说智力低下的孩子计算能力比较差，不能够很好的学会计算；6、其他表现：有些孩子可能会出现各种运动发育迟缓，或者出现其他交往和自律的情况。

"孩子智商低的表现有认知功能障碍、社会适应能力缺陷、智力低下三个方面的表现，具体如下：\n一、运动和精神发育落后，自幼落后为先天性的因素，一度发育正常，落后或者是后退者多为后天因素。\n二、常有傻笑、张口、伸舌、流口水、磨牙、嘬手指头，经常有意无意的表情动作，如尖叫、哭闹。\n三、双眼无神，不能有意识的注视和随物体的变化而转移视线，注意力不集中、不持久。\n四、对周围事物反应能力差，情绪不随外界的条件改变而变化。\n五、语言明显落后，同龄儿又不能没有视听障碍，也就是语言发育落后，视力、听力正常。\n六、运动障碍，出现肌肉的阵挛、瘫痪或肌张力低下、关节过度的屈伸、动作笨拙、行为异常。\n七、学习困难和学习成绩差，有的根本就学不会，这主要是智力低下的表现。\n这些表现共有，但是不一定达到这个程度，也不能是条条都具备，只是一个范围。\n根据具体情况进行积极的矫治，矫治会很有帮助的，不要放弃，会有很大的进步，大多数能够适应的生活，要进行积极的帮助，特别是五岁以前，积极干预效果非常好。这一段是大脑发育的最佳时期，特别是两岁、三岁之内尤其的重要，家长必须要坚定信心，因为这是一个长期的过程，是全方位的，一定要积极的度过这段时间，对其终身都是有益的。"

孩子智商低属于中医的五迟、五软类，一般发育有延迟。如果确定智商很低，学习能力很差，早期可以去专业机构做康复，由专门的培训师进行治疗，预后很好。如果发现智商低下较晚，可以同步康复，另外可以吃中药治疗。中药一般主要是补肾、补肝、益气生津为主，在治疗中用六味地黄丸或者二仙汤类加减，疗效也是可以的。但是因为此病属于顽疾，所以治疗时间较长，需要长期服药。因为治疗可能很长一段时间都没有起色，故治疗时一定要有耐心。

孩子智商低什么症状表现，智商低的孩子实际上就是能力水平低于同龄儿，所以就要掌握不同年龄孩子是正常孩子的能力水平是一个什么样子才能够去做比较。 比如在大运动方面，三翻、六坐、七滚、八爬、周岁走，这是正常孩子的一个大运动力，一个能力水平和发展的进程。其中坐是非常重要的项目，6个月会自己独立坐在床上，坐的很正而且不会超过7个月通常是这样。 如果7-8个月孩子还不能够独坐，能力水平低，其方面比如伸手再见、伸手装物都是历程碑式的项目。 一般6个月的宝宝会伸手抓东西，抓面前颜色鲜艳的玩具，如果孩子6-7个月还不会也是智力低的表现，正常孩子10-11个月会摆手再见。 如果孩子到1岁还不会也是能力低下的表现，像大部分的宝宝1岁就会走，都不超过15个月。如果超过了都已经17-18个月还不会走，也是能力低的表现，并且是宝宝语言能力、智力水平的重要表现之一。 另外孩子会说话以后智力水平低的孩子就是会的东西非常的简单，会表达的意思也非常的简单，可能2-3岁只会表达要吃的药喝的，想要玩想要出去。 实际上2-3岁的宝宝已经理解能力大，有了一定的水平要给讲故事，问故事当中的人物，如小红帽去看谁，碰上大灰狼这些都会说出来。 而且还有就是会背东西，只是孩子能力的一方面，并不是代表有多高的智力水平，实际上会解决问题才是智力水平的表现。

"孩子智商低怎么办？首先要找一找原因，有一部分智力低的原因是可以找到的，比如有代谢性疾病，像甲状腺功能减低、苯丙酮尿症，还有其它一些比较少见的代谢性疾病，还有一些染色体基因的问题。找到了病因，能够根据病因做一些有针对性地治疗。当然，比如像21-三体，即使找到了病因，也没有针对性治疗。如果实在找不到原因，就可以开始做提升智力的康复训练。此外还可以吃一些促进脑发育的营养药物，比如DHA、赖氨酸，还有脑蛋白这些，对智力的发展、对脑发育都有促进作用。\n提升智力的康复训练是由专门的康复机构来做的，家里也有一些家庭辅助的方法，因为孩子不可能总是在机构里做训练，在家里的时间会更多一些，家长可以跟孩子在训练的时候，可以学习一些提升孩子智力水平方法。提升智力最重要的是要提升孩子各方面的能力，就是解决问题、理解问题这些方面的能力。打个比方，比如下雨了为什么要打雨伞，可能下雨了我们很自然地去打把伞，孩子并不知道为什么，他要知道不打伞我们就淋湿了，这是家长要教给他的。背东西实际上并不是最核心的，它只增加孩子的记忆力，但是对智力核心能力是没有什么提升作用的。"