儿童心理发展的关键期

"学龄期是指孩子从上小学，一般从六岁开始到青春期，也就是6-12岁的时间，是小学的年龄阶段，称为学龄期。学龄期的儿童，大脑形态与发育已经基本成熟，功能已经进一步完善，可以接受系统的科学文化知识，在学龄期主要有以下生理特点：\n第一、动作方面，因为体格发育逐渐成熟，所以可以早期的掌握一些运动的功能。\n第二、语言发育比较关键，口语和书面表达能力明显的提高，可以掌握很多的词汇，学会语言的技巧。\n第三、学龄期的孩子情绪变化多变，如果教育不当，容易造成情绪波动，造成孩子出现易动。如果孩子和学校、家长沟通不好，容易造成出现一些压力，学习成绩出现比较差的情况。所以在这个时期，因为小学生的情绪多变，家长、老师要和孩子进行有效的沟通，采取有效的教育方式，改变不良情绪的情况出现。\n第四、注意力的发展，因为学龄期注意力会有很大的发展，孩子注意的范围时间会逐渐的增长，一般7-10岁孩子的注意力可以保持30分钟左右，12岁可以保持30分钟以上，所以注意教学的方法对孩子有很大的作用，及时的改善教学的方法，促进孩子的学习兴趣是很关键的。\n第五、孩子的认知功能，因为智力方面发育基本成熟，所以这个阶段孩子的理解分析能力逐渐完善了，是接受科学文化知识的重要时期。"

智力发展的关键期在孩子出生后的前3年，即宝宝从出生开始，到孩子3周岁是其大脑发育最快的时间。孩子脑神经和脑神经之间的网络连接会丰富，如果给到孩子充足的环境刺激，比如陪孩子说话、讲故事、玩积木、做运动、玩各种好玩的东西，即亲子互动越丰富、越开心，这个阶段宝宝的大脑就会得到越好发展。3周岁时宝宝智力发展得较好，可以预想到孩子长大后智力发展也会相对较好。综上所述，0-3岁为智力发展的关键时期，建议爸爸妈妈在此阶段一定要多陪伴孩子，在陪伴过程中要享受陪伴过程，陪伴孩子快乐成长。             

"智力发展的关键期有两个，参考如下：\n一、第一个时期是在母体内，也是最重要的最基础的时期，特别是在怀孕的中晚期的时候，神经及已经发育出来了，并逐渐形成两侧大脑半球。所以准妈妈们一定要注意营养，除了正常的均衡饮食之外，还要多吃核桃、维生素、叶酸等。还可以听胎教音乐，促进胎儿非优势大脑半球的发育，因为非优势大脑半球有音乐中枢。\n二、第二个智力发展的关键时期是出生后的三岁以前，特别是两岁以前是智力发展的非常关键的时期。在这个时期小孩子是最容易学习某种知识和经验的，大脑也最容易受到损伤，但是相应的代偿修复能力也是最强的。如果损伤得不到及时的修复，往往会造成不可逆的令人终身遗憾的后果。所以，在这个时期妈妈们一定要注意观察孩子的生长发育情况。3-6岁也是智力发展的阶段，但是重要性相对于三岁以前稍微差了一点，一般到了八岁之后，智力发育基本上就定型了。"

小儿多动症全称为注意力缺陷多动障碍，是一种常见的儿童神经系统疾病，表现为注意力不集中、多动、冲动等，多动症对孩子的心理发展可能产生一定的影响。了解小儿多动症对儿童心理发展的影响，可以帮助家长更好地关注和照顾孩子的成长，为孩子创造一个良好的成长环境，具体如下：1、注意力缺陷：多动症孩子通常表现为注意力不集中，这可能导致他们在学习、沟通和社交方面遇到困难。注意力缺陷可能影响孩子的心理发展，使其难以集中精力、有效处理信息和应对挑战；2、情绪波动：多动症孩子可能因为疾病带来的困扰和挫折感，出现焦虑、抑郁等情绪波动。这些情绪问题可能进一步影响孩子的心理发展，使其在情感方面更加脆弱；3、社交困难：多动症孩子在社交场合可能显得不自然、容易冲动，这可能导致他们在与同龄人交往时遇到困难。社交困难可能影响孩子的心理发展，使其在人际关系方面缺乏自信和安全感；4、自尊心受损：由于多动症孩子在学习和社交方面可能面临挑战，他们可能会对自己的能力产生怀疑，从而影响自尊心的发展；5、行为问题：多动症孩子可能出现冲动、攻击性等行为问题，这些行为问题可能影响孩子的心理健康，使其更容易产生负面情绪和行为。总之，小儿多动症可能对儿童的心理发展产生一定的影响，家长要关注孩子的心理需求，及时发现和解决孩子的心理问题，为孩子提供心理支持。同时要积极寻求专业医生的帮助，对孩子进行综合治疗，以提高治疗效果。

"分离焦虑研究者分成三种不安全依恋模式，一是安全型依恋，二是回避型依恋，三是反抗型依恋，还有混合性依恋。研究表明，缺乏早期亲子交往经验的儿童，在智力和语言能力上均比富有亲子交往经验的同龄儿童差。早期亲子关系对儿童的情绪情感和稳定的健康发展起着重要的作用，早期亲子关系建立良好的儿童往往表现出安静、踏实、安全感，能更好的接受和完成任务。父母对孩子表现出的关爱、支持、鼓励非常有利于儿童积极、愉快情绪，情感的发展，也有利于儿童形成对他人的同情、善良、体贴和关心，对儿童自信心和自信心的形成具有积极的影响。\n早期亲子关系的发展对儿童社会行为和交往的发展也有直接的影响，在亲子交往过程中，父母可向儿童传授多方面的社会知识、行为习惯、道德准则和交往技能，同时也为儿童提供了体验和练习社会行为和技能的机会，在父母的要求和指导下，儿童会逐渐形成和发展许多社会性行为，如分享、谦让、帮助、合作等早期亲子关系的经验。对儿童与他人包括同伴关系的发展也有很大的影响，甚至会影响到儿童成年后的人际交往态度和行为。"

"儿童心理问题根据精神障碍分类与诊断标准，主要指起病在儿童期的心理障碍或者叫精神障碍，有两大类，一类是儿童、青少年期的心理发育障碍、广泛性发育障碍，有精神发育迟滞也就是智障，这一部分患者表现的智力水平低下。另一类是儿童孤独症，也叫自闭症，也是常有一些智能障碍，再加上其他的精神行为和全面的发育障碍。\n除了这一组以外，还有儿童青少年期一种行为和情绪障碍，主要有注意缺陷障碍、多动障碍、注意缺陷和多动障碍合并存在，以及品行障碍、抽动障碍、抽动症，儿童的情绪障碍以情绪不稳定为主的，还有其他的情绪障碍。当然有些重性精神病性障碍或者神经症性障碍，也可以出现在儿童期，比如精神分裂症、心境障碍、其他障碍，但是这些相对比较少。"

儿童的心理问题较为常见，有以下几种：1、焦虑症：会出现各种各样的焦虑，比如中考、高考或家庭发生重大事件时，都会出现焦虑症；2、多动症：即注意力缺陷，发病率较高，能达到7%左右；3、学习障碍：是较为常见的儿童的心理行为问题；4、抑郁症：发病率较高，常见于13-14岁的儿童，有比较严重的抑郁症；5、恐惧症：发病率较高，因为儿童的认知还未发育到成熟阶段，但会看各种各样的动画片或玩较恐怖的游戏，都会使儿童患上恐惧症，所以家长要避免儿童接触这些东西；6、其他心理问题：强迫症的发病率也不低，孤独症发病率较高，能达到48∶1，还有抽动症、入睡困难等。

儿童心理问题主要表现具有以下几点：1、自闭症：儿童心理问题主要表现比较严重的就是有一些儿童存在自闭倾向，这种自闭症也叫孤独症，儿童不与外界人群进行有效的沟通和交流，缺少正确的语言发展、语言的表达能力。另外兴趣范围都比较狭窄，有一些刻板行为，这是比较严重的心理上疾病表现；2、多动症：有些儿童会表现多动症的情况，这种儿童注意力不集中，在不同场合都会表现没有任何自主的约束能力，出现明显的多动表现；3、分离焦虑：儿童胆小，出现分离焦虑，即害怕与外人接触，害怕与父母进行分离，出现明显的分离焦虑现象；4、行为癖好：还有些儿童的心理问题表现在一些行为上，像有些儿童出现异食癖或者有些儿童叫啃咬癖，还有一些儿童有拔毛癖，就是喜欢拔一些头发或者眉毛以及啃咬指甲，以舒缓自身心理的紧张和压力；5、极度攻击行为：另外有一些儿童的心理问题，就是会存在极度的攻击行为，对外界有一些不安全感，希望通过攻击来表达自己的强大或者给自己增加一些信心。所以儿童的心理问题表现应该很多，从不同的层面都可能会或多或少体现出不正常的状态。

"家长对孩子的心理的疏导，先是在理解的基础上进行，孩子从出生之后所有一切的能力都是第一次，第一次开始学走路、第一次开始学说话、第一次上幼儿园、第一次上学，所有的事情都是第一次。有的孩子会在学习的过程中产生一些挫败感，如果家长不能够理解，会产生厌学的情绪，也有的孩子会出现自卑的心理。\n我们要理解孩子，不要进行攀比，因为每个孩子的发育会略有不同，受遗传因素以及外部环境的影响，每个孩子的发育或早或晚，不能一刀切，如果攀比之后家长就会产生急躁的情绪，对孩子的心理可能会造成不正常的状态。\n所以对孩子的心理疏导首先要充满爱心，充满理解，然后对孩子的陪伴也非常重要，因为很多孩子在做事情的时候希望家长能有陪伴，会让孩子的心理得到比较健康的状态。当然这些都是平常生活里要做的，如果真的出现了比较严重的心理问题，还是要请心理医生进行指导，进行专业的疏导之后得到解决。"

儿童心理辅导方法，主要包括以下几个方面：1、教育疏导：通过跟孩子谈心，给孩子灌输正确的价值观、世界观，将孩子内心当中不成熟，或者是不正确、片面的思想观念纠正过来；2、以身作则：有的孩子沉迷于手机或者是游戏不能自拔，这种情况下家长要以身作则，在跟孩子相处时尽量避免过多看手机、看电视、玩游戏，这样才能给孩子起到一个正性的模范带头作用；3、回避转移：孩子出现抑郁或者是其它负面情绪，出现咬手指甲，或者总是喜欢咬嘴唇等不良习惯时，可以通过分散孩子的注意力，跟孩子聊天，用孩子喜欢的游戏、音乐，来分散孩子的注意力，可通过分散注意力让孩子忘掉负面情绪或者不良习惯。