孩子多动症的表现

多动症主要表现为注意缺陷多动障碍，临床检查无特异性，主要靠临床观察，小儿多动症表现为多动、冲动，到新环境后难以安静，上课时注意力不集中、东张西望、擅自离开座位，不按正常顺序进行排队等。活动期间过度兴奋，难以停止玩耍，与其他正常小儿相比跑动次数更多，不按照规则行事，常有攻击性行为，动作比正常小儿更多、更快。

"一般情况下，孩子多动症主要表现为与年龄水平不相称的注意缺陷、行为多动和情绪冲动。\n临床上儿童多动症主要表现为注意力集中的短暂性，即不能过长时间地精力集中，容易注意力分散。而且孩子活动过多，比较好动，难以控制他安静下来，即使是自己感兴趣的事情，也难以安静下来并集中精力。对情绪缺乏克制力，从而导致血气障碍、对立违抗性障碍、情绪障碍以及适应障碍，影响孩子的学习能力，导致孩子学习困难。而且往往还会伴有其他的一些精神、心理的障碍，比如品行障碍、焦虑障碍、学习技能障碍等等。\n当家长发现孩子有注意力缺陷、情绪波动比较大，不分场合地多动时，建议带孩子到神经科做多动症的量化评估，在专业医生的指导下进行诊断和干预。"

多动症又叫注意缺陷与多动障碍，在儿童期发病最多见。是一种注意力缺陷、集中困难、短暂持续，同时伴有孩子活动过多，易冲动为特征的临床综合征。具体症状如下：1、注意缺陷：孩子表现为难以集中注意力，或者注意力持续的时间比较短暂，写作业或听课时非常容易分心、粗心大意、心不在焉等情况；2、孩子活动过多：此类孩子比同龄孩子的活动明显增多，有较多小动作，如在座位上扭来扭去，甚至听课时难以坐下、走来走去等这些症状；3、易冲动：上课时容易打断老师讲话、插话、自言自语、重复别人的话等症状；4、学习困难、学习障碍：有的孩子伴有学习困难、学习障碍。少数孩子伴有认知障碍，大多数孩子智力正常，但会出现学习障碍和学习成绩下降；5、精神行为异常：有一些孩子会出现精神行为的异常，如受到老师批评后，出现情绪异常、抑郁等。

"四岁孩子不能称为多动症，只是多动行为，表现在多动、冲动、注意力缺陷，主要症状有孩子多动、坐不住，不能在一个地方呆太久，喜欢不停的动，不能够停歇，坐立不安，有很多小动作，手脚乱动，不分场合、不分时间的乱动。很短的时间也很难静坐，有冲动行为，不理解家长说话，不能按照大人的要求做简单的动作，情绪容易激动、兴奋、生气、心神不安。多动孩子与正常顽皮孩子之间的区别是在注意力方面，正常顽皮的孩子能够对特别感兴趣的小人书、动画片，如小猪佩奇等动画片感兴趣，能够全神贯注的观看。多动的孩子不能较长时间的集中精力，六岁以上的孩子才能诊断多动症，六岁以下的孩子不能诊断多动症四岁宝宝出现多动的行为，家长要耐心观察，细心的指导孩子的行为，不要武断的认为是多动症，而对孩子培养出现偏差。"

多动症实际上是学龄期孩子比较常见的发育行为方面问题，又称为注意缺陷多动障碍。在学龄期孩子来说并不少见，男孩、女孩都可能会发病，对于多动症来说，要确认孩子是否有多动症主要是要根据相关量表的测评来确认孩子是否有问题。比如多动症有不同的类型，有注意力缺陷型、多动冲动型、混合型等，针对不同类型孩子的表现也不太一样，有专门的量表可以来测评。比如比较常见的有一些像注意力缺陷的孩子，有专门的诊断标准一共是9条。家长可以对照孩子的表现，比如平时注意力很不集中，或者很难去完成既定的任务，尤其是比较困难的任务，另外像学业不好等，这些家长可以去做相应对比、对照。多动冲动型的也有专门的测量的方式，也是9条标准，至少孩子要满足6条以上，才考虑孩子多动、冲动的障碍。当然也有更多更精细的测量量表，都可以让孩子去做相应的测评，经过测评可以帮助确定孩子是否是多动症。当然对于多动症，一般至少要在6岁以上，并且孩子的表现至少要在6个月以上，这个时候也在学校和在家里面都有相关的表现，才考虑孩子有多动症的问题。

多动症有如下表现：1、顾名思义是活动过度，比如不该动的场合，有的宝宝控制不住，或小动作较多，或是坐不住，或者上课就下位子。有的宝宝表现不自主的小动作较多，抠铅笔，橡皮；2、注意力不能集中或集中的时间较短，总东张西望，不能全神贯注的做一件事，比同样的年龄的孩子注意力时间短；3、情绪不稳定，有的孩子较冲动、任性或者发脾气，有的宝宝老生气，反正情绪控制不住，会造成宝宝的注意力不好，学习较困难，或者学习比较下降，有时候1、2年级反映不出来，特别3年级后，看成绩有的逐渐下降，有的家长才意识到原来宝宝学习挺好，怎么学习越来越不好。有的家长会跟老师沟通，老师会反映，上课走神，虽然人坐着，但注意力没有集中。4、还有宝宝表现在做作业较拖拉、马虎、丢三落四，时间久了影响宝宝的学习成绩。另外，如果怀疑宝宝有多动症，尽量到医院做相关的检查，包括注意力测试，家长行为问卷，协助诊断。

"孩子多动症病因尚未完全明确，或与多种因素相互作用有关，常见病因与遗传因素、自身神经系统发育情况、环境因素、生长因素等多方面因素有关。1、自身神经因素。患者大脑里的神经递质即化学信使传递有些问题，控制活动和注意力的功能区域活性降低。2、具有一定的家族遗传性。3、母亲怀孕期间吸烟、服用药物及接触毒素。4、儿童时期接触环境毒素，学龄前儿童接触某些环境毒素，尤其是铅、聚氯联苯会导致发育和行为障碍的危险性增加。"

"多动症是儿童时期一种较常见的行为异常性疾患，又称注意力缺陷多动症。一般表现为多动，多数患儿从小时候就表现出睡眠不安、喂养困难。至学龄前期和学龄期症状更加明显，比如课堂上小动作多，经常去打扰别人，多动，惹人生气。其次，注意力不集中，上课分散，听课、做作业容易分神，做任何事情都不能坚持到底。情绪不稳，冲动，缺乏自制能力，容易被激惹，做事不顾后果，学习困难。尽管患儿大多智力正常或者接近正常，但因多动、注意力不集中和容易冲动，会给学习带来一定的困难。"

"多动症的原因有很多，一种就是遗传因素，研究表明多动症与遗传因素有关，遗传度为0.75-0.91，遗传方式尚太少不清，可能是多基因遗传。还有神经生理学的因素，一般多动症的话脑电图异常度较高，主要正常为慢波活动，增加脑电图功率谱分析，可以发现慢波功率增加，α波功率减少，平均频率下降。还与轻微的脑损伤有关，在母孕期、围生期以及出生后各种诊断协和原因所导致的轻微的脑损伤，可能是部分患儿发生多动症的主要原因，但是没有单一的一种脑损伤存在于所有的多动症患儿。还有就是神经生化因素，有研究表明，多动症可能与中枢神经递质代谢障碍和功能异常有关。也和神经解剖学因素有关，磁共振研究报道，多动症的患儿存在着胼胝体和尾状核体积的减少。也和心理社会因素有关，不良的社会环境、家庭环境都和多动症是有关系的。"

"目前认为多动症的原因是不清楚的，与遗传因素、环境因素、脑组织儿茶酚胺代谢、多巴胺受体异常等都有关系。一般认为与遗传因素有关，遗传度为0.75-0.91，遗传方式尚太少，不清，可能是多基因遗传。分子遗传学研究表明，该障碍和多巴胺受体基因的多态性是有关系的。神经生物学因素：多动症的患儿脑电图异常率高，主要正常是慢波活动，增强脑电图功率谱分析，发现慢波功率增加，所以多动症的患儿存在中枢神经系统成熟延迟或使大脑皮质的觉醒不足。在母孕期、围生期及出生后诊断协同因素影响，所造成的轻微的脑损伤，也可能是以后部分宝宝发生多动症的原因。但是，没有单一的一种脑损伤存在于所有的多动症患儿，所以也不是很明确。还有的研究表明，多动症可能是与中枢神经系统递质的代谢障碍和功能异常是有关系的：多巴胺和肾上腺素更新率降低，多巴胺和去甲肾上腺素功能低下等等。"